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  3. 阅读材料．根据要求完成教学设计。 材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“分子的热运动”的内容标准为：认识分子动理论的基本观点，知道其实验依据。 ...

阅读材料．根据要求完成教学设计。 材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“分子的热运动”的内容标准为：认识分子动理论的基本观点，知道其实验依据。 ...

admin2020-12-24  15
问题 阅读材料．根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“分子的热运动”的内容标准为：认识分子动理论的基本观点，知道其实验依据。
材料二某高中物理教科书“分子的热运动”一节部分教学内容如下：

材料三教学对象为高中二年级学生，学生已经学习了“物体是由大量分子组成的”等知识。
任务：
(1)简述布朗运动的内容。
(2)根据上述材料，完成“实验：布朗运动”学习内容的教学设计，其中包括：教学目标、教学重点、教学过程(不少于300字)。
选项
答案
解析(1)悬浮在液体中的固体微粒永不停息的无规则运动叫作布朗运动。 (2)教学设计如下： 实验：布朗运动 一、教学目标 1．知识与技能： (1)知识布朗运动的概念，知道布朗运动产生的原因。 (2)知道影响布朗运动激烈程度的因素。 2．过程与方法：通过实验探究．掌握科学探究的实验方法。 3．情感态度与价值观：通过实验探究的过程，领悟人类在探索自然科学时严谨的科学态度。 二、教学重难点 教学重点：通过观察分析得出布朗运动的产生原因。 教学难点：充分理解观察到的布朗运动不是分子运动，但它又间接反映液体分子无规则运动的特点。 三、教学过程 (一)新课导入 介绍“布朗运动”的背景。l827年英国植物学家布朗首先在显微镜下发现并研究了这种运动。布朗时代，人们对分子的存在有质疑，这种运动的发现，有力地支持了分子的真实性及分子动理论的正确性。 下面我们做一个类似的实验。 (二)新课讲授 【投影演示】把墨汁用清水稀释成悬浊液，取出一滴，用显微镜观察。 教师提问：看到的是什么 学生回答：固体小颗粒。 教师要求：请同学们相互配合，分组实验，观察颗粒的运动情况。 (1)特别注意观察大、小颗粒运动的区别。 (2)注意温度对颗粒运动的影响。 学生实验：观察布朗运动。 教师提问：请同学们描述看到的现象。 师生互动，共同得出。 1．布朗运动的现象：不停地做无规则运动。 教师展示：布朗运动的定义。 2．定义：悬浮在液体中的固体微粒永不停息的无规则运动叫作布朗运动。 为纪念植物学家布朗对物理学所做的贡献因此以他的名字命名。 教师提问：请同学们讨论、归纳布朗运动的特点。 3．布朗运动的特点：无规则；永不停息性；颗粒越小，运动越明显；液体温度越高，运动越明显。 (三)巩固提高 教师提问：你能试着用自己的话说说布朗运动产生的原因吗 师生互动：解释布朗运动产生的原因。 布朗运动产生的原因：大量液体分子永不停息地做无规则运动时，对悬浮在其中的微粒撞击作用在各个方向的不平衡产生布朗运动。 (四)小结与作业 请同学在学案上，将本节课总结一下，并写下本节课的学习心得。
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