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阅读下列文字.回答有关问题: 下面是两位化学教师在讲解“生活中两种常见的有机物”第一课时之前,对学生学情进行的分析: 老师l:学生已经有烃的基础知...
阅读下列文字.回答有关问题: 下面是两位化学教师在讲解“生活中两种常见的有机物”第一课时之前,对学生学情进行的分析: 老师l:学生已经有烃的基础知...
admin
2020-12-24
48
问题
阅读下列文字.回答有关问题:
下面是两位化学教师在讲解“生活中两种常见的有机物”第一课时之前,对学生学情进行的分析:
老师l:学生已经有烃的基础知识,在烃的衍生物中,从简单的多了个氧原子开始,从日常生活中接触到的酒精开始.来学习烃的衍生物,降低了认识难度。在烃的内容学习过程中,学生已接触过物质的结构、性质和用途的关系,在此节课上学生可继续加以应用。
老师2:从学生学习能力上看.经过近一个半学期的高中化学学习。学生已经初步具备了系统知识学习的能力,学会了分析物质结构与性质的关系,具备了一定的提出f*q题、分析问题、解决问题的能力。,
从学生知识经验上看.在本单元的学习中,学生已经认识了甲烷、乙烯、苯的分子组成、结构特征、主要化学性质及应用,并学会比较各种烃在组成、结构、性质上的差异,也初步了解了有机基团与性质的关系,对于官能团的学习有一定的基础,但毕竟高一学生刚接触有机化学,
知识掌握是零乱而不系统的。
结合上述材料,简要回答问题:
(1)请分析和评价上述两位老师的学情分析。
(2)说明学情分析对化学课堂教学有何意义。
选项
答案
解析
(1)老师l分析了学生已有的知识经验,但是没有对学生的学习能力和学习风格进行分析:老师2对学生的知识经验和学习能力进行了详细的分析.但是没有对学生的学习风格进行分析。 (2)重要意义: ①了解学生的学习基础; ②确定教学重点和难点; ③是设计教学内容和选择 教学方法的依据; ④在原有知识的基础上有意义的学习,利于学生理解和掌握知识。
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