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  3. 高中信息技术《信息的基本特征》 一、考题回顾 题目来源:1月6日上午安徽省合肥市面试考题 1.题目:信息的基本特征 2.内容: 3.基本...

高中信息技术《信息的基本特征》 一、考题回顾 题目来源:1月6日上午安徽省合肥市面试考题 1.题目:信息的基本特征 2.内容: 3.基本...

admin2020-12-24  57
问题 高中信息技术《信息的基本特征》
一、考题回顾
题目来源:1月6日上午安徽省合肥市面试考题
1.题目:信息的基本特征
2.内容:


3.基本要求:
(1)分小组讨论并有师生交流互动;
(2)结合生活实例进行讲解;
(3)十分钟之内完成教学。
答辩题目
1.请再列举两个信息的其他特征并加以说明。
2.请你谈谈如何培养学生的创造性。
选项
答案
解析【教学过程】 (一)创设情境，引入课题信息的基本特征 同学们，有谁能说出刚才响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗?学生回答：“要上课了。”不错，我们生活在一个信息社会，我们身边到处是信息，只要你留意一下，就会发现很多信息，比如：教室里老师的板书，我们每天收看的天气预报、新闻联播，十字街口的红绿灯等等，今天我们就来学习一下，信息都具有哪些特征? (二)新课讲授 案例一、播放视频，视频当中的内容包括：翻开我们的课本,里面记录了各种信息;打开电视，电视台向我们发送了各种信息;古时候的烽火狼烟、飞鸽传信、快马传书，现在的电话、传真、网络。这些全都为我们传送了信息。 教师提问“上述视频当中都涉及到了哪些信息?”。根据学生的回答，教师讲授信息的普遍性和无限性的特征。 案例二、据气象专家预测：今年我市将迎来有史以来最炎热的夏天。某电器经销公司立即从各大空调厂家进了大批空调，从5月份到8月份该电器经销公司赢利总额超过了1至4月份的两倍。 通过上述案例教师讲解信息的价值性。 案例三、萧伯纳“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。” 教师提问“苹果和思想分别代表什么?”根据学生的回答，教师讲授信息的共享性，在此基础上教师进行追问，“刚才老师的讲授大家都听见了吧?电视上的节目只有一个观众可以看到吗?”讲授信息的可传递性! 案例四、我这里有一张麦当劳的优惠券，请同学们帮我分析一下，我现在可以用它去麦当劳消费吗? 根据学生的回答，教师讲解信息的时效性特征。 教师设置一个问题“除了这些，信息还具有哪些特性，并举出生活当中的实际例子”，引导学生进行讨论。 学生讨论完成之后，会给出回答，如真伪性、可增值性、依附性…… (三)巩固提高 教师屏幕展示两个案例，请同学们分小组讨论一下，体现了信息的什么特征? 案例一：“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面协议。(载体依附性) 案例二：通过卫星信号，我们可以安座在家中观看北京奥运会的精彩比赛。(传递性和共享性) (四)小结作业 小结：教师引领学生回顾本节课所学知识点。请同学们以开火车的形式，每人说出一个信息的特征，并说出一个相对的案例。 作业：想一想当中的案例体现了信息的哪些特征? 【板书设计】 略 【答辩题目解析】 1.请再列举两个信息的其他特征并加以说明。 相对性：信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果，说明信息具有价值的相对性。 真伪性：诸葛亮的“空城计”，手机上经常收到的中间短信等等，都是不真实不可信的信息，说明信息具有真伪性。 2.请你谈谈如何培养学生的创造性。 我认为培养学生的创造性要做到如下三点： (1)营造良好的育人环境，为创造能力提供土壤 树立正确的育人观是培养学生创造能力的前提，所以教师应保持乐观开朗的心态，积极鼓励学生大胆想像、努力创造。 (2)提高学生的观察能力，为创造能力提供突破口 培养以积极的态度注视事物的习惯，有助于观察力的发展。教师要积极引导他们，加强对好奇的事物观察，在教学过程中要适时为学生确立观察目的，让学生带着问题去观察，然后进行思考。 (3)培养学生的创造性思维，为创造能力提供基础 教师要鼓励学生，敢于怀疑，敢于提出不同凡响的见解。学生的创造思维需要教师通过各种手段去刺激、引导。对于学生的错误，教师要以点拨为主，采取激励等方式，促使学生继续思考，把改进的机会留给学生，启发学生的创造潜能。
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