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王老师根据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》设计了初一年级(水平四)
王老师根据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》设计了初一年级(水平四)
书海库
2019-12-17
42
问题
王老师根据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》设计了初一年级(水平四)学生第一学期的运动技能评价表,部分内容见表1.
问题:(1)该评价表对学生学业评价的意义有哪些?(9分)(2)指出表1中设计内容存在的问题,并提出建议。(6分)
选项
答案
解析
(1)学业评价是提高教学水平和教学效果的有效杠杆,为教师的教学提供强有力的信息和指导,使教学更好的促进学生的发展。评价表清晰的将评价角度、评价标准展现出来。其意义在于更明确的提出了学生努力的方向和学习目标,起到指导作用;(2)提高课堂教学效果,有了目标教师在设计教学过程时能更有针对性,激发教师不断改进教学的主动性和创造性;(3)评价结果要有利于激发学生的内在学习动机,帮助学生明确自己的不足和努力方向,促进学生进一步的发展。从教师的角度将评价结果帮助其反思教学过程、改进教学方法。(2)表1中所设计的评价内容存在以下几点问题:①跳跃和排球项目只有定性评价的描述,缺少评价的量化标准。②只有终结性评价,缺少形成性评价。③只有绝对性评价,缺少相对性评价。2.针对以上问题应从以下几点进行改进:①在跳跃和排球项目中添加定量评价标准。如,排球双手垫球动作76~84分,上肢技术正确,下肢移动合理,能连续垫击20次。②在终结性评价的基础上添加对学练过程学生学习态度的评价。如,支撑跳跃85分以上,提臀分腿直臂顶肩对手快,落地稳,并在学练过程中主动保护与帮助同伴,分享学练心得,帮助同伴掌握技术动作。③绝对性评价是每个学生与同伴的横向比较,在此基础上增加学生与自己进行纵向比较的相对性评价内容,也就是将运动技术的完成必须要掌握的若干个动作要素罗列出来,学生由一开始只能完成其中1—2两个要素,到测试时能完成3~4要素,以此为依据对学生进行评价。如:蹲踞式跳跃-腾空步技术要素,a.两臂向前上方伸展;B.腾空点高;c.起跳腿屈膝及时;D.摆动腿与起跳腿屈膝上提;e.两腿靠近胸部;f.上体前倾;g.在空中成蹲踞姿势。评价时可以依据上述几个要点评价学生的学练习过程,腾空步技术由掌握a、e、f三个要素,提升为掌握a、e、f、c四个要素,从而体现相对性评价。
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