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材料: 期终考试结束了,同学们聚在一起聊天: 小飒:“这次之所以没考好,都是
材料: 期终考试结束了,同学们聚在一起聊天: 小飒:“这次之所以没考好,都是
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2019-12-17
58
问题
材料:期终考试结束了,同学们聚在一起聊天:小飒:“这次之所以没考好,都是因为考前一直在看《那年花开月正圆》电视剧。”小城:“天生的第一,考试的王者就是我!屡战屡胜,屡胜屡战。”小波:“考场的灯光实在太昏暗,我都快要睡着了,肯定又考砸了。”小琪:“都怪昨天那顿串串,吃得拉肚子,害得我今天都没考好。”问题:(1)请分析上述材料中四位同学的归因。(2)请谈谈作为教师,应该如何指导学生正确归因。
选项
答案
解析
(1)小飒认为自己没考好是考前看剧没有认真复习,属于努力归因;小城认为自己天生就聪明、学习好,属于能力归因;小波把考试发挥好坏的因素归结于教室的灯光,属于外界环境归因;小琪把自己没有考好的原因归结于身体不舒服、拉肚子,属于身心状况归因。 (2)维纳的成败归因理论分为三维度六因素,三维度是因素来源、稳定性、可控制性,六个因素分别是能力、努力、工作难度、运气、身心状况和外界环境。在指导学生归因时,首先,应该多做内部归因,少做外部归因。把成就行为归结为内部因素,会出现较强的情感反应,在成功时感到满意自豪,失败时感到内疚和羞愧;相反,把成就行为归结为外部因素,无论成功还是失败,都不会出现太强的情感反应。其次,应该多做努力归因,因为努力归因能带来更积极、更强烈的情绪体验,少做能力归因,长期将成功归因于能力,会使人骄傲自大,长期将失败归因于能力,会产生习得性无助。最后,对于能力强而不努力的学生,教师应给予最低评价,严格要求,对于能力低而努力的学生,教师应给予其最高评价,多表扬、多鼓励。
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