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  3. 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。 教学

恬恬2019-12-17  31
问题 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“音乐与舞蹈”模块的学生教学内容： “走进维吾尔族舞蹈世界”教学重点：了解维吾尔族舞蹈音乐的基本特点，并能配合音乐学跳维吾尔族舞蹈的基本舞步。要求：(1)设定教学目标。(2)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。教学材料一
选项
答案
解析“走进维吾尔族舞蹈世界”教学设计 (1)教学目标【情感．态度．价值观】掌握维吾尔族舞蹈的基本体态和韵律，感受维吾尔族舞蹈独特的艺术特色，主动探索维吾尔族舞蹈与生活的关系。【过程与方法】组织学生参与舞蹈体验，鼓励学生通过自我感受表达对舞蹈作品的理解并与他人进行探讨、交流、合作，加深对舞蹈动作的了解，准确把握舞蹈风格。【知识与技能】学会维吾尔族舞蹈中赛乃姆舞蹈的三大步伐的基本动作，并在学习中进一步加深对基本体态和律动的肢体体验。(2)教学过程一、谈话交流导入1．了解学生舞蹈知识储备，为同学们表演一段维吾尔族舞蹈。2．导入本课教学内容，教师出示课题名称。3．教师介绍维吾尔族舞蹈的形式及风格特征。二、维吾尔族舞蹈的学习(一)基本体态及律动的学习1．观看完教师的表演后找出维吾尔族舞蹈的基本体态及律动，并在教师的带领下尝试练习。2．教师介绍维吾尔族舞蹈动作韵律的特点：挺拔而不僵，微颤而不窜，上身撒得开，脚步不离散，摇身带晃头，耸肩绕手腕，技巧多旋转，节奏多附点。身体各部位的动作同眼神配合以传情达意。3．总结出维吾尔族舞蹈脚步动作是弱拍处给予强势的处理。4．探索维吾尔族舞蹈特点的形成原因。(学生交流探索)5．教师点评并引出赛乃姆舞蹈：赛乃姆的舞蹈姿态大多是从生活中提炼的，如最常见的托帽式、挽袖式、拉裙式、嘹望式、抚胸式等。赛乃姆的舞蹈风格特点和维吾尔族人民的生活习俗、性格、服饰等特征是分不开的，表现了维吾尔族人民风趣乐观的精神面貌。(二)赛乃姆舞蹈基本动作的学习1．赛乃姆步伐的学习。(教师示范引导学生学习 “三步一踢”“踏蹲旁点”“垫步”三大步伐)2．赛乃姆舞蹈组合的学习。3．教师示范，学生模仿。4．播放歌曲《送我一枝玫瑰花》跟随音乐练习舞蹈组合动作。5．学生分组，各组由小组长组织大家练习所学的动作，然后进行组内评价，相互帮助，纠正错误动作，以提高全组学习效果。(三)巩固提高1．教师展示一段舞蹈组合，请学生听一听这段舞蹈运用了什么伴奏乐器。2．学生讨论并回答。3．教师点评并介绍维吾尔族舞蹈常用的伴奏乐器：主要有手鼓、铁鼓、热瓦普等，主要鼓点是：[img]/upload/tiku/435/9602692_1.png[/img]4．教师踏着鼓点给学生即兴表演一段维吾尔族舞蹈。5．教师利用维吾尔族特色乐器伴奏，请学生根据音乐节奏自由发挥，即兴创编舞蹈。三、拓展提高1．教师播放录像片段，请同学们判断是不是维吾尔族舞蹈。(教师播两段舞蹈)2．学生观看视频并探讨舞蹈特点。3．教师引导学生从体态、动律、动作特点、音乐等方面来判断。4．学生回答后教师进行点评。四、总结本节课学习了维吾尔族舞蹈，除此之外，我们国家其他民族如蒙古族、傣族、苗族、土家族等的舞蹈也都风格各异，而且与各民族人民的生活有着很密切的联系。希望大家走进生活，用我们的双眼去观察生活，并通过查找相关资料，对这些民族的风土人情多做了解，为我们以后更快更好地掌握这些民族舞蹈奠定基础。
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