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材料一我原来在小学是个很爱提问的人,可是每次提问都被否定了。记得有一次,甲老师在教古诗《春晓》时,我觉得有疑问,就问:“老师说诗人春天好睡觉,连天亮都不晓...
材料一我原来在小学是个很爱提问的人,可是每次提问都被否定了。记得有一次,甲老师在教古诗《春晓》时,我觉得有疑问,就问:“老师说诗人春天好睡觉,连天亮都不晓...
admin
2020-12-24
25
问题
材料一我原来在小学是个很爱提问的人,可是每次提问都被否定了。记得有一次,甲老师在教古诗《春晓》时,我觉得有疑问,就问:“老师说诗人春天好睡觉,连天亮都不晓得,那他夜里怎么能听见风雨声呢?”甲老师很不以为然地说:“这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了吗?”我还想再问,老师挥手让我坐下,环视一下全班同学,多少带点嘲笑口吻说道:“大家说说看,是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地回答:“老师对!”当时我感到很尴尬,竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后,就很少提问了。
材料二在课堂上,乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是:“……这个故事里有一处错误,谁能把它找出来?”
大家纷纷打开课本,开始认真地阅读,过了一会,一个孩子高高举起手说:“老师,我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候,一切东西都变回原来的样子,可灰姑娘的水晶鞋却没有变,这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后,对全班同学说:“孩子们,你们看,伟大的作家也会犯错误。我敢肯定,将来你们中间如果有人成为作家,一定比他还要棒,我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。
请根据材料分析甲乙两位老师不同的学生观。
选项
答案
解析
(1)从材料中我们可以看到,甲老师的学生观是传统的观点,而乙老师的学生观则是我们提倡的新的学生观。 (2)材料一中的甲老师是传统教学模式的代表。他在整个课堂中都是以自己为中心,对于学生的提问不以为然,并且在课堂中没有尊重这位提问的学生,让这位学生在整个课堂中很尴尬,更不用说好好学习了。 (3)材料二中的乙老师是现代教学模式的代表。在她的整个课堂中,她把学生视为了课堂的主体,充分发掘学生的个性特征及潜能,培养学生多种智能的发展。 (4)身为教师,要多培养学生的主体性,而不是压制。在课程上,主体性教育重视研究性学习和探究性学习。对于如何培养学生的主体性,一般学者主要从以下几个方面着手:①建立民主而和谐的师生关系,重视学生自学能力的培养;②重视培养学生主体参与课堂,让学生获得主体参与的体验,尤其让学生体验成功;③尊重学生的个性差异,对学生进行具有针对性的教育。乙老师的做法在一定程度上契合这几个方面的内容。
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