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财务会计
请认真阅读下文,并按要求作答。 问题(一):如指导中年段小学生学习上述内容
请认真阅读下文,并按要求作答。 问题(一):如指导中年段小学生学习上述内容
shuhaiku
2019-12-17
44
问题
请认真阅读下文,并按要求作答。
问题(一):如指导中年段小学生学习上述内容,试拟定教学目标和教学重点。(15分)问题(二):根据拟定的教学目标,设计课堂教学环节并简要说明理由。(25分)
选项
答案
解析
1.教学目标(1)知识与技能目标 ①能听说认读下列单词:toy box, desk, chair, plane, bag, yeah!介词 in, on, under,并能在日常生活中使用。②能听懂并会说:Where is. . . ? It's in/on/under...并能在实际情境中自然运用。(2)过程与方法目标通过实物操作过程,培养学生将英语应用于现实情境中的能力;通过同学之间的对话, 培养合作学习的能力。(3)情感态度与价值观目标激发学生的学习兴趣,培养学生的语感。2.教学重点掌握句型 Where is... ? It’s in/on/ under...问题(二):一、课堂预热T = teacher C = class S1 = student (个别学生)1. GreetingsT: Hello, boys and girls! I'm Lily. Nice to meet you.(热情地与学生打招呼)2. Sing some English songs.二、新课讲授(教师拿出一个装有各种玩具的盒子,把玩具一件一件从盒子里拿出来放在讲台上,讲台边放一张桌子、一张椅子,告诉学生,老师将用这些东西做游戏,表演对话)T: Look! What's this in English? It’s a toy box. What's in it? A plane, a car, a boat, a ball and a doll. So, this is a toy box. This is a chair and this is a desk. Let's play a game. OK? Close your eyes.(教师把小汽车放到椅子下面)Open your eyes. What's missing? (让学生举手回答)Where’s the car?(让学生猜,不许看,教师则用英语表达)In the desk?(找)No! In the toy box?(找)No!(从桌下拿出)Look! It's under the chair.(一)教授 desk,chair, toy boxT:(指着实物问)What's this in English?S1 : It's a toy box.操练:①T: I say the word,you point to the picture. Who can?S1听听指指(多让几个学生上台快速听指)②T:(指着图片问)What’s this in English?S1: It's a toy box/chair/desk/...③Pair work(学生上台用实物操练)(二)教授 in, on, under ,Where is. . . ? It\s in / on / under...T(把plane, ball, car分别放在玩具箱里、椅子下面及桌子上面,提问):Where is the plane/ball/car?S1,2 3 (分别回答):It’s in the toy box/under the chair /on the desk.(学生回答一句,教师把玩具图片贴在相应的位置,如把飞机放在有缺口的玩具箱里面,并贴词卡in及板书主要句型It’s in the toy box)教师表情稍带微笑,依次教学It’s under the chair. It’s on the desk.操练:①T: Let’s chant. OK?(手指黑板上的贴图,有节奏地说)in,in, in, in the boy box. / under, under, under, under the chair, /on, on, on, on the desk.全班学生拍手说chant。 T:(教师说cham前半部分,学生分组说chant的后半部分)②T(指着贴图问全班学生):Where is the plane/ball/car?C : It's in the toy box/under the chair/on the desk.③Pair work(学生两人一组示范表演) (三)升调表疑问这一句型 T(拿着小汽车):This is your car. Hide it.(藏起来,为了加强对活动的控制,要求学生只能藏在与自己的物品相关的地方,在教师与一位学生表演时,其他学生只能看,不能发出声音,采取小组评价调控课堂)S1:Where is my car?T(站在讲台边,用升调,侧身做出询问的样子)dn the desk? On the chair? under the chair?(如果教师次都没有猜对,便向学生询问Where is your car?如果学生回答准确, 教师发给他小贴画作为奖励,然后教师板书句型In the toy box?T(手指两个句子,引导学生比较有什么不同):这两个句子各是什么意思?S1:“In the toy box. ”的意思是“在玩具箱里。”“In the toy box?”的意思是“在玩具箱里吗?”T: I say “In the toy box. ” you say “In the toy box?”三、练习对话T(拿出 Mikc 和 Mum 的图 片):Who's this boy?C: Mike.T: Who's this woman?C:His mom.(教师把图片分别贴在黑板上)T: Mike can't find his car. Mike and his Mum are talking. Listen to the tape and answer the question: Where is Mike's car?(教师完整地放一遍录音)S1: It's under the chair.T: Who can repeat?(教师放录音,每句话暂停,请个別学生重复,教师分别在黑板上贴出相应的句子卡片) T: Group I and Group 2. You are Mike. Group 3 and Group 4. You are Mum.(教师放录音,每句话暂停,全班分角色跟读)对话操练:①T: I’m Mum. You are Mike.(教师与全班学生进行对话操练)②T: Boys,you are Mike. Girls, you are Mum.(全班学生分男女对话操练)③Pair work(两人小组练习,教师指导)(表演:取下卡片,准备好道具,两人一组上台进行示范表演,并评选出最佳拍档。要求表演时声音响亮,语言流利,表情自然,其他学生认真看表演,采取小组评价监控)四、完成任务T: Make up your own dialogue about your school things.(教师让学生用自己的文具进行练习,自己根据本课所学的句型来编对话)(教师示范。假如你的好朋友找不到他的尺子或是钢笔了,怎么办呢?)①A: Where is my ruler?B: It's on the desk.A : Thank’s.②A: Where is my pen?B: On the desk?A: No.B: In the box?A: No.B: Look! It's under the chair.A : Thanks.(分组自由表演,评出最有创意的小组。发动学生自评、互评)五、结束T: I can’t find my call phone, who can help me? Where is my phone?(让学生帮助教师找手机)S1 : On the desk?S2 : Under the chair?T: Yeah, It's in the bag.[设计理由]将所学任务分别融入实际的操作中,使学生从实际操作中感知英语的情境,提高对英语的学习乐趣。
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