（二）南北市政高架道路工程在施工过程中，发生已架设的一跨桥面板突然坍塌的质量事故，造成正在桥面上进行路面铺装施工的工人伤亡，其中8人死亡，15人重伤，其余...

admin2020-12-24 78

问题（二）南北市政高架道路工程在施工过程中，发生已架设的一跨桥面板突然坍塌的质量事故，造成正在桥面上进行路面铺装施工的工人伤亡，其中8人死亡，15人重伤，其余为轻伤，直接经济损失约800万元。
工程建设单位负责人接到该质量事故报告后应（　　）。

选项 A.于1小时内向有关部门报告
B.于1小时内赶到施工现场
C.于8小时内向有关部门报告
D.于8小时内赶到施工现场

答案A

解析房屋建筑和市政基础设施工程质量事故发生后，事故现场有关人员应当立即向工程建设单位负责人报告；工程建设单位负责人接到报告后，应于1小时内向事故发生地县级以上人民政府住房和城乡建设主管部门及有关部门报告。

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（二）南北市政高架道路工程在施工过程中，发生已架设的一跨桥面板突然坍塌的质量事故，造成正在桥面上进行路面铺装施工的工人伤亡，其中8人死亡，15人重伤，其余...

如图所示，投影球的下极点F作为发射点将四个点进行赤平投影，其中哪个点能投影到赤平面上？ A.D点B.M点C.P点D.R点

为满足填方工程施工质量要求，填土的有机质含量应控制为： A.≤5%B.≥5%C.≤10%D.≥10%

为满足填方工程施工质量的要求，填土的控制含水率应为： A.wop±2%B.wp±2%C.wL±2%D.ws±2%

地基处理的目的不包括下列哪一项？ A.提高土的抗剪强度B.改善土的工程性质 C.降低土的压缩性D.降低土的透水性能

无筋扩展基础台阶宽高比的允许值与下列哪一因素无关？ A.基础材料B.基底平均压应力 C.地基土类型D.基础材料质量要求

按土的工程分类，坚硬状态的粘土是指下列中的哪种土？ A.IL≤0,IP>17的土B.IL≥0，IP>17的土 C.IL≤0,IP>10的土D...

为防止或减轻砌体房屋顶层墙体的裂缝，可采取下列哪些措施？ Ⅰ.屋面设置保温、隔热层 Ⅱ.屋面保温或屋面刚性面层设置分隔缝 Ⅲ.顶层屋面板下设置现浇...

设计计算时，地震作用的大小与下列哪些因素有关？ Ⅰ.建筑物的质量Ⅱ.场地烈度 Ⅲ.建筑物本身的动力特性Ⅳ.地震的持续时间 A.Ⅰ、Ⅲ、ⅣB.Ⅰ、...

图示三种单自由度动力体系中，质量m均在杆件中点，各杆EI、l相同。其自振频率的大小排列次序为： A.a)>b)>c)B.c)>b)>a)C....

体系的跨度、约束、质点位置不变，下列四种情况中自振频率最小的是： A.质量小，刚度小B.质量大，刚度大 C:质量小，刚度大D.质量大，刚度小

CT中对提高模数转换器精度的描述，正确的是 A．获得图像的噪声大 B．模数转

仲裁协议应当具备的内容是（　）。　　A.仲裁事项、仲裁员、选定的仲裁委员会

仿制药应当与被仿制药有同样的

脱敏治疗的最佳适应证为（　　） A.精神分裂症 B.恐怖症 C.躁狂症

患者，男性，44岁。已诊断为成人牙周炎并经基础治疗6周后，右上6牙周袋仍深达6mm，且探诊出血，牙龈退缩1mm，附着龈宽度为4mm，X线片检查可见根分叉处...

在智力与知识达到一定水平之后，教师思维的条理性与教学效果（）。A.没有关系B.呈负相关C.有较高相关D.有利有弊

宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的(　　)。A、顺序性B、互补性C、差异性

我们在教学时，要能够使自己在循规蹈矩中挥洒自如，能够“无意于法则而自合于法则”，真正由教学的“必然王国”迈入教学的“自由王国”。这体现了教师()的劳动特点。A.

人的身心发展的状态和程度称为（）。A.发展B.成长C.成熟D.生长

关于急性心包炎病因叙述不正确的是 A急性心包炎可见于系统性红斑狼疮患者 B急性心肌梗死亦可导致急性心包炎 C目前肿瘤性心包炎成为最常见的病因 ...

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为满足填方工程施工质量要求，填土的有机质含量应控制为： A.≤5%B.≥5%C.≤10%D.≥10%

为满足填方工程施工质量的要求，填土的控制含水率应为： A.wop±2%B.wp±2%C.wL±2%D.ws±2%

地基处理的目的不包括下列哪一项？ A.提高土的抗剪强度B.改善土的工程性质 C.降低土的压缩性D.降低土的透水性能

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仿制药应当与被仿制药有同样的

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患者，男性，44岁。已诊断为成人牙周炎并经基础治疗6周后，右上6牙周袋仍深达6mm，且探诊出血，牙龈退缩1mm，附着龈宽度为4mm，X线片检查可见根分叉处...

在智力与知识达到一定水平之后，教师思维的条理性与教学效果（）。A.没有关系B.呈负相关C.有较高相关D.有利有弊

宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的( )。A、顺序性B、互补性C、差异性

我们在教学时，要能够使自己在循规蹈矩中挥洒自如，能够“无意于法则而自合于法则”，真正由教学的“必然王国”迈入教学的“自由王国”。这体现了教师()的劳动特点。A.

人的身心发展的状态和程度称为（）。A.发展B.成长C.成熟D.生长

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