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  3. 高中美术《兰亭序》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】

高中美术《兰亭序》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】

恬恬2019-12-17  36
问题 高中美术《兰亭序》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】活动一：激趣导入教师讲述“入木三分”的典故：王羲之为人写匾，在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们用“入木三分”的成语来形容书法笔力强劲，后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。究竟是怎样的笔力，能够达到入木三分的效果呢?一起了解王羲之的作品《兰亭序》。活动二：直观感知1.教师引导学生回忆语文知识，提出问题：《兰亭序》主要记叙了什么内容?学生各抒己见，教师总结：序中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者“好景不长、生死无常”的感慨。2.展示书法作品《兰亭序》，简单介绍作品概况，并提出问题：作品是什么书体?给你怎样的感受?学生回答，教师总结：《兰亭序》是行书，给人潇洒流利、遒媚飘逸的感觉。活动三：形式分析1.教师提出问题：《兰亭序》的章法布局有什么特点?学生观察回答，教师总结：从章法布局来看，前松后紧，具有手稿的自然随意。2.教师放大《兰亭序》局部，请学生对比不同的“之”字，提出问题：《兰亭序》在用笔、字形等方面有什么特点?学生四人一小组交流并回答，教师总结：《兰亭序》全篇用笔或露或藏，点画精劲，笔法偏重骨力，刚柔相济，点画凝练简洁。字形时正时侧，错落有致。字与字之间顾盼生姿，前呼后应。通篇凡重复的字都各不雷同，变化迥异。活动四：总结领悟教师围绕作品进行总结：《兰亭序》通篇行气贯注，一气呵成，被称为“天下第一行书”，此手迹不仅是王书代表，而且是中国书法的经典之作，影响深远。教师继续引导学生进行思考：对于一件书法作品，可以结合哪几个方面进行鉴赏呢?学生思考回答，教师进行总结：可以结合作品的用笔、字形、章法等几个方面。活动五：比较鉴赏教师展示唐朝颜真卿的《祭侄文稿》，学生欣赏并思考：《祭侄文稿》有什么特点?学生交流讨论，教师总结：《祭侄文稿》是唐代颜真卿所写的祭文草稿。草稿前数行叙述个人身份和季明生前的情况，字迹圆劲挺拔，用笔不着意而有自然生动之妙。后面数行字迹，行笔乍显乍晦;墨色时枯时浓;字形大小不一，结构时聚时散，又不乏遒劲流丽之致。活动六：小结作业1.回顾《兰亭序》的特点。2.临摹《兰亭序》并搜集相关的故事，体会以书传情的情感。【板书设计】1.请列举并简要介绍中国“三大行书”。2.这节课的教学重点和难点分别是什么?
选项
答案
解析1.中国三大行书分别是指王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》、苏轼的《黄州寒食诗》。《兰亭序》全篇28行，共计324字，记叙了兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者对于生死无常的感慨。通篇布局，章法，笔墨，几近完美。字体结构多变，中锋侧锋结合，刚柔并济。凡是重复的字，都各不相同，其中20个不同的“之”字，各具风韵。被后世历代书画艺术家所推崇和摹写，视为书法帖学之祖。《祭侄文稿》是唐代书法家颜真卿追祭从侄颜季明的草稿。整篇文稿笔势雄奇，透露着悲愤的情感。在结体上，打破了晋唐以来结体茂密、字形稍长的娟秀飘逸之风，形成了一种开张的体势，结体宽博，平正奇险。笔法圆转，笔锋内含，力透纸外，其线条的质性遒劲而舒和。墨法苍润，流畅自然。渴笔枯墨，燥而无润，干练流畅，挥洒自如。《黄州寒食诗》是苏轼反王安石变法失败，政治上失意，谪居湖北黄州后的代表作，通篇起伏跌宕，迅疾而稳健，痛快淋漓，一气呵成。用笔或正锋，或侧锋，转换多变，浑然天成。其结字亦奇，或大或小，或疏或密，有轻有重，有宽有窄，参差错落，恣肆奇崛，变化万千。2.本节课的教学重点是学生通过鉴赏《兰亭序》，讨论、分析其章法、用笔、字形等艺术特色，掌握书法作品的鉴赏方法。从而提高鉴赏和审美能力。难点在于理解作者所说的“若作一纸之书，须字字意别，勿使相同”的书法创作内涵，从而感悟作者的书法创作审美，并以此增加自己对书法艺术的认识和体悟，提高书法鉴赏能力及审美能力。从文中体会王羲之聚会时的欢乐之情，以及对于生死无常的感慨。
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