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下面是某同学解方程的过程:求方程x(x-l)=x。解:x(x-1)=x,两边同时除以x得x=2。问题: (1)该同学的解题过程哪一步错了分析原因; (...
下面是某同学解方程的过程:求方程x(x-l)=x。解:x(x-1)=x,两边同时除以x得x=2。问题: (1)该同学的解题过程哪一步错了分析原因; (...
admin
2020-12-24
40
问题
下面是某同学解方程的过程:求方程x(x-l)=x。解:x(x-1)=x,两边同时除以x得x=2。问题:
(1)该同学的解题过程哪一步错了分析原因;
(2)针对该生的情况,请你设计一个教学片段,并说明教学意图;
(3)怎样防范这样的错误
选项
答案
解析
(1)第一步“两边同时除以x”算错了,错误原因是方程两边同时除以x,忽略了x可能为0,这时就造成了失误。 (2)教学片段: 师:同学们考虑一下方程还有其他的解吗生:x=0。 师:正确,当x等于0时方程两边都等于0,所以x=0也是方程的解。生:是的。 师:那么为什么会出现这位同学丢根的现象呢大家想过没有生:两边同时除以x。 师:是的,我们根据等式的性质:方程等号两边同时除以同一个不为0的整式,等式的值不变。那么这位同学的做法“两边同时除以x”,有问题吗 生:没有考虑x=0的情况。.师:很好,那么怎么做才正确呢 生:要先移项。 师:对,要移项分解因式。 (设计意图:让学生在解方程时深刻理解等式的性质,即:方程等号两边同时除以同一个不为0的整式,等式的值不变。) (3)防范这种错误的方法是:解方程时,如果方程两边同时除以一个代数式,一定要注意它是否会等于0,尽量用分解因式的方法做。
转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/5YH8KKKQ
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