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下面是一位化学教师关于“化学平衡的移动”课堂教学实录片段。 教师:请大家回忆一
下面是一位化学教师关于“化学平衡的移动”课堂教学实录片段。 教师:请大家回忆一
免费考试题库
2019-12-17
35
问题
下面是一位化学教师关于“化学平衡的移动”课堂教学实录片段。教师:请大家回忆一下.什么是化学平衡?学生:(思考)教师:化学平衡是指在一定条件下,正反应速率等于逆反应速率,反应混合物组成保持不变的状态。那么什么是化学平衡的移动呢?教师:边讲边板书。?
学生:(倾听)教师:大家理解了吗?下面我们来研究影响化学平衡的因素,首先看浓度的影响。(边讲边板书)实验1:?
教师:请各小组(事先已为各小组准备了相应的实验试剂与仪器)取3 mL重铬酸钾溶液放入试管中。再加入几滴浓氢氧化钠溶液,观察实验现象。学生:(分组做实验)教师:大家是不是看到加了氢氧化钠溶液之后,溶液颜色从橙色变成黄色了?是不是说明氢离子减少使上述平衡向正反应的方向移动了?对,是的,减少生成物浓度,平衡向正反应方向移动。教师:(边讲边板书)实验2:……(接着教师归纳浓度对化学平衡的影响)问题:(1)请结合案例,说明该教师教学的主要优点有哪些。(可从教学设计、教学实施等方面回答)(12分)(2)你认为此案例中,该教师教学中还存在的不足是什么?(2分)(3)“化学平衡的移动”属于化学基础理论知识,这类知识在学生化学学习中所起的作用有哪些?(6分)
选项
答案
解析
(1)该教师教学的主要优点包括以下三方面:①运用温故知新的方式进行有效提问,回忆之前所学的化学平衡,从而引出化学平衡的移动。从已有的知识经验出发,引发学生的认知冲突,从而激发学生学习的兴趣。②运用学生自主实验的方式。请学生自主实验并进行观察。充分发挥学生的主动性,体现学生在课堂上的主体性。③板书直观明确,清晰地展示了平衡移动的概念,突出了本节课学习的重点。(2)在该材料中,该教师存在的不足主要表现在实验过程中未充分发挥学生的主动性,不利于学生自主探究思维能力的培养。(3)化学基础理论知识在学生化学学习中所起的作用:①形成科学的思维方法。化学基础理论知识的学习,能够帮助学生认识科学发展的过程、增强创新精神和实践能力、了解科学研究的基本思路、形成科学的思维方法。②加深对科学本质的认识。化学基础理论知识的学习能够使学生加深对科学本质的认识,有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度,更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系。如利用元素周期律推测不熟悉元素的性质。③加深对化学现象本质的理解。理论性知识的学习过程是学生通过积极的思维活动,对各种各样的具体事例进行分析、概括,从而把握同类事物的共同关键特征的过程。学生掌握了一定的化学基础理论性知识,对事实性知识的学习就不只停留在描述性的水平上.而是能比较深入地认识这些化学现象的本质。学生不仅知其然,并且知其所以然。④提高抽象概括能力。学生运用理论知识解释现象时,对物质的结构、性质、变化等也进行了升华,提高了自身的抽象概括能力。
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