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材料 有一次,女教师画了一个圆圈儿问大学生:“这是什么?”大学生思考良久,底
材料 有一次,女教师画了一个圆圈儿问大学生:“这是什么?”大学生思考良久,底
恬恬
2019-12-17
34
问题
材料 有一次,女教师画了一个圆圈儿问大学生:“这是什么?”大学生思考良久,底气不足地说了一句:“可能是零。”又一次,女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生:“这是什么?”孩子们立即七嘴八舌地回答:“是太阳”“是烧饼”“是足球”“是西瓜”“是老师的大眼睛”……女教师听了,不由得目瞪口呆。 . 问题: 你对这一现象有什么看法?请依据培养学生创新精神和实践能力的理念分析。
选项
答案
解析
(1)材料中,大学生与小学生面对同一个问题而产生不同答案的现象说明,不同年龄阶段的学生有不同的心理特点。但也显示出我国传统教育——应试教育的弊端。 (2)培养学生的创新精神和实践能力是应试教育和素质教育的本质区别。对教育来说,培养创新精神和实践能力不是一般性的要求,更不是可有可无的事,而应成为教育活动的根本追求,成为素质教育的核心。应试教育不仅加重了学生的学习负担,牺牲了多数学生的发展,更重要的是应试教育忽视甚至是扼杀了学生的创新精神和实践能力。这也正是材料中,大学生回答问题没有创造性、想象力的原因。基于此,在我国全面推进素质教育的今天,要以培养创新精神和实践能力为核心,促进学生的全面发展。 (3)在教学实践活动中,我们的教育应从学生的个性出发,并以“个性充分的自由的发展”为目的,承认每个学生的个别差异,高度重视学生的个性,善于发现个性,研究个性,反对教育的整齐划一与陈旧僵化;坚持教育目的、课程、方法、教学组织等的多样化、灵活化、个性化;有效地实施因材施教,发掘每个学生的特点、优点和闪光点,为每个学生的发展提供有利的条件。强调独立个性教学的另一面,就是要求教师有独立个性,即要求每个教师具备自身的个性素质和个性品质;要求每个教师在教学活动中做到教学有个性,教学内容有个性,教学方法有个性,逐步形成独特的教学风格。没有个性的教学,就无法培养和发展学生的个性,没有个性,也就没有创新。
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