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小学数学《位置》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】
小学数学《位置》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】
书海库
2019-12-17
29
问题
小学数学《位置》一、考题回顾
二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师:我们全班有40名同学,如果我要请你们当中的某一位同学发言,不叫出你们的名字,你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗?学生各抒己见,讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。今天继续在前面学习过前后左右的基础上学习《位置》。(二)生成新知(1)谁能描述出××同学具体坐的位置?有的学生用以前学过的前后左右的方法描述同学的位置,也有的同学用第几行第几列或第几列第几行来表述。老师都给予肯定。如果老师用第3列第4行来表示××同学的位置,那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗?(2)学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行)先指名说说,然后同桌互相提问互相说。可以采用不同的问法来练习。同学互相评价。(3)教师教学写法:××同学的位置在第3列第4行,我们可以这样表示:(3,4)。按照这样的方法,你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上,指名回答),同学互相评价师生活动:(1)刚才大家确定一个同学的位置,用了几个数据?(2个)(2)我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同。(让学生体会位置的相对性。)(三)应用新知(1)教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置。(2)指名说出同学的名字,其他同学在本子上写出准确位置并集体订正。(3)同座位互相说某同学名字,对方写出位置;或说出某一位置,让同学说出是哪位同学?(4)发散思维:生活中还有哪些时候需要确定位置,说说它们确定位置的方 法。(四)小结作业小结:我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?学生自由表达,自由评价。教师最后总结。作业:观察平移前后的图形,说说你发现了什么?(图形不变,右移时列也就是第一个数据发生改变,上移时行也就是第二个数据发生改变)【板书设计】
【答辩题目解析】1.你认为这节课重点是什么,难点是什么?2.《数学课程标准》要求对数学学习的评价要关注些什么?
选项
答案
解析
1、【重点】根据行、列确定物体的位置。【难点】能够在具体的情景中,根据行、列来确定物体的位置。2、对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。帮助学生认识自我、建立信心。
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