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李老师的教学记:近期连续上了两次体育公开课。 第一次,本认为自己上课规范,课堂
李老师的教学记:近期连续上了两次体育公开课。 第一次,本认为自己上课规范,课堂
书海库
2019-12-17
64
问题
李老师的教学记:近期连续上了两次体育公开课。第一次,本认为自己上课规范,课堂组织严密,按统一派令练习, 运动量、强度也不小。可是,同行点评说上课呆板,死气沉沉,学生像木偶似的。第二次,我努力活跃一点,少集合几次,多自由练习时间,开展互帮互助。结果,还是有意见,课上松散、不严谨、有点乱。让我左右为难,“严” 也不行,“活”也不行,体育课该怎么上?困惑!?(1)请从一堂好课的角度分析李老师产生“困惑”的原因。(6分)(2)如何才能处理好教学组织“严”与“活”的关系。(9分)
选项
答案
解析
(1)一堂好课的标准: 1.课前备课充分目标明确。2.课中氛围热烈、参与度高。3.课后评价多元总结到位。4. 充分体现教师主导性与学生主体性。 根据一堂好课的标准 可见李老师“困惑”的原因为:1.没有明确教学目标,案例中可见李老师本身对好课的描述为“课程组织严密,学生配合,运动量和运动强度不小”,没有体现三维价值观,仅从知识与技能方面评价,没有考虑过程与方法目标,更没有情感、态度与价值观目标。2.混淆学生的“主体性”与“自由性”;教师的“主导性”与“主宰性”;李老师错将学生的“自主性”理解为“自由性”,没有充分利用教师主导性,体现学生主体性。(2)要处理好课堂教学组织的“严”与“活”,就要做到以下几点:从课前准备来看,我们要做到的是充分的备学生、备教材。要求老师能够从学生的角度来进行分析,认识到学生的身心发展特点,能够选用符合这一阶段学生认知特点的教学方法来进行教学,同时分析教材内容,根据教材特点来进行队列队形调配的安排设计,并结合到现代课程标准的要求提出明确的教学目标。其次在课中,根据现代教育理念中所提出的学生主体性的要求,教师要体现学生的课堂参与度,如可以发挥学生的自主学习作用,采用体验式教学法等,但同时,不应该忽略掉教师的主导性,应通过任务的提出、及时的反馈,不断调节学生的学习过程,使学生的主动学习过程始终处于教师的引导之下,避免出现放羊式教学和填鸭式教学第三,在对学生评时,应发挥多元性和多维性的评价手段,引导学生去认知和评价自己以及同学在课程中的学习体验,并形成长效机制。
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