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一位老教师在谈及从教经历的时候说道:20年前,我是一名师范生,走出师范大学的校门
一位老教师在谈及从教经历的时候说道:20年前,我是一名师范生,走出师范大学的校门
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2019-12-17
25
问题
一位老教师在谈及从教经历的时候说道:20年前,我是一名师范生,走出师范大学的校门后,成为一名教师。20年来,我感受最深刻的就是:不断塑造自我,努力提高自身素质。我在师范大学时,不仅认真学好各门功课,还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈。我也很喜欢音乐,学指挥、练习弹琴。夏天在小小的琴房里练弹琴,尽管蚊子叮,浑身是汗,却乐趣无穷,整个身心都沉醉在琴声中了。当教师之后,我坚持每天黎明即起,坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词,背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇,用优美的诗篇来陶冶自己的情操,我摘抄的古今中外的优秀诗篇就有厚厚的几本。20年来,为了搞教育科研,我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学,还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料,做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。(1)你认为教师应具备怎样的知识结构?(2)教师应具备怎样的职业能力结构?
选项
答案
解析
(1)教师的知识结构:①学科知识,幼儿生存和发展的特点、发展中出现的问题及对策等。②幼儿保育与教育知识,包括幼儿园教育的目标、内容和方法原则,安全应急预案和日常救护方法。③通识性知识,即相应的自然科学和人文社科知识、信息技术知识等。 (2)教师的职业能力结构:①环境的创设与利用。包括师幼关系、班级氛围以及教育环境的创设,资源的利用。②一日生活的组织与保育。合理安排和组织一日活动,有效地保护幼儿并教育幼儿。③游戏活动的支持与指导。为幼儿提供游戏空间和条件,鼓励并引导幼儿参与游戏。④教育活动的计划与实施。制订活动方案,开展教学活动。⑤激励与评价。关注幼儿表现,客观评价幼儿。⑥沟通与合作。与幼儿、同事、家长以及社区建立良好的沟通合作关系。⑦反思与发展。主动开展个人反思、提高自身专业素质等。
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