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老师在表演区投放了自制的有关《西游记》人物的面具,小朋友很感兴趣。东东、丽丽、妞妞、明明四个小朋友来到表演区,争着戴孙悟空的面具来表演。这时,老师建议他们...
老师在表演区投放了自制的有关《西游记》人物的面具,小朋友很感兴趣。东东、丽丽、妞妞、明明四个小朋友来到表演区,争着戴孙悟空的面具来表演。这时,老师建议他们...
admin
2020-12-24
12
问题
老师在表演区投放了自制的有关《西游记》人物的面具,小朋友很感兴趣。东东、丽丽、妞妞、明明四个小朋友来到表演区,争着戴孙悟空的面具来表演。这时,老师建议他们相互协商,每个人扮《孙悟空打妖怪》儿歌里的一种角色,然后再相互交换角色。小朋友们表示同意。他们商量后,分配好各自的角色,戴上不同的面具:孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚等。东东扮演老妖婆,但是没有面具,妞妞想了一个办法,找来一块头巾系在东东头上。孩子们拿着自制的道具准备表演,老师鼓励他们大胆按照儿歌的内容做动作,边念儿歌边表演。当“老妖婆”出现时,孩子们变得兴奋起来;当“老妖婆”被孙悟空打倒后,大家都高兴地欢呼起来。接下来再表演时,孩子们的表演欲望更强烈了。
(1)结合材料分析,表演游戏的功能。(10分)
(2)指出材料中老师指导表演游戏方法的成功之处。(10分)
选项
答案
解析
(1)①表演游戏可以加深幼儿对文学作品的学习理解;②对幼儿语言的发展有突出作用;③有助于发展幼儿的想象力;④有助于培养幼儿良好的个性;⑤有效地使幼儿受到艺术熏陶。材料中,教师通过让幼儿扮演角色,体会到《孙悟空打妖怪》作品的内容实质,让幼儿设计头饰,充分发展幼儿的想象力和合作的能力,并让幼儿受到艺术熏陶。 (2)教师首先为幼儿提供了幼儿感兴趣的游戏材料,激发了幼儿参与游戏的兴趣和热情。在发现幼儿争抢孙悟空面具时,及时介入加以引导,建议他们协商分工扮演其他角色让幼儿感受到合作表演的乐趣。
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