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二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 播放资料片:17世纪时,医生为了抢救大出血的病人,尝试将动物的血液输入人的血管,但是都以失败而告终。后来又尝试
二、考题解析 【教学过程】 (一)导入新课 播放资料片:17世纪时,医生为了抢救大出血的病人,尝试将动物的血液输入人的血管,但是都以失败而告终。后来又尝试
shuhaiku
2019-12-17
48
问题
选项
答案
解析
二、考题解析【教学过程】(一)导入新课播放资料片:17世纪时,医生为了抢救大出血的病人,尝试将动物的血液输入人的血管,但是都以失败而告终。后来又尝试给病人输入血,结果有的病人输入了别人的血液后起死回生,有的病人输血后出现了严重的反应甚至死亡。请学生思考:为什么会出现这种现象?进而导入新课。(二)新课教学1.建立血型与安全输血的联系(1)教师要求学生回忆血型的种类,并对学生回答做出及时评价。(2)教师提问学生如何正确安全输血,并对学生回答做出过程性评价。(3)学生观察实验视频。2.探究安全输血的原则(1)学生分组观看视频并完成输血关系表,教师提示学生体外两种血液相混后不发生凝集,才能进行输血。(2)学生分小组回答,教师评价。师生共同总结得出A、B、AB、O型血可接受的血型。(3)学生补充概括四种血型分别可以输给哪些血型,教师及时评价。(4)教师提问学生:通过对比输血关系表有哪些发现?学生回答,教师评价。师生共同总结得出输血原则:以输入同型血为原则,没有同型血或情况紧急时,任何血型都可以输入少量O型血,AB型血的人可以缓慢输入少量O型、A型、B型血。(5)学生思考O型血的人是万能输血者是否有道理,教师评价。(6)教师讲解成分输血。(三)巩固提高学生回答导入时的问题,教师评价反馈。(四)小结作业师生共同总结本节所学。作业:请学生课后将安全输血的常识告诉身边的朋友和家人。【板书设计】[img]/upload/tiku/397/10752918_1.png[/img]【答辩题目解析】1.谈谈你设计该导入的意图。【参考答案】导入不仅要与本节课的内容相关联,也要具有趣味性,能够激发学生的学习兴趣。由于本节课的教学内容为“安全输血”,与生活实例比较贴切,因此我采用生活实例导入,结合相关联的生物科学史,从学生日常所见所闻的急救输血出发,吸引学生的注意力,激发求知欲,为整堂课的学习奠定一个良好课堂氛围。2.我国实行的是无偿献血制度。你认为无偿献血有什么好处?健康成年人适量献血为什么不会影响自己的身体健康?【参考答案】无偿献血制度,可以更好地保障医院血库的供血量,以便及时救治更多的伤病患者。无偿献血制度体现了“我为人人,人人为我”的宗旨,一个健康的成年人适量献血(一次献血不超过400毫升),所丧失的血浆成分与血细胞包可以在短时间内得到补充而恢复正常。因此,健康成年人每次适量献血不会影响自己的身体健康。
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