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  3. 学生在学习信天游的音乐风格后，能够独立分析并准确演唱民歌中的花音和苦音。”这一能

学生在学习信天游的音乐风格后，能够独立分析并准确演唱民歌中的花音和苦音。”这一能

恬恬2019-12-17  37
问题 学生在学习信天游的音乐风格后，能够独立分析并准确演唱民歌中的花音和苦音。”这一能力处于皮亚杰学习理论的哪个发展阶段?A.前运算阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.感知行动研究?回答错误答案：C?试题难度：统???????计：本题共被作答23次???? 正确率43%解析：皮亚杰提出认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段:感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁 ）及形式运算阶段（11-15岁 /成人）。其中，形式运算阶段学生的思维最大的特点是已经摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。这个时期的儿童能根据假设进行推理。利用题干中的关键词“独立分析”且能理解较为抽象的音乐知识（音乐风格），可以综合出处于形式运算阶段。故本题选C。?记忆难度：?4[单选题]?在'创作'模块教学中， 张老师要求零起点的学生做一些简单的歌词或旋律模仿创编;一段时间之后，为激发学习潜能，进一步要求学生创作一首全新的旋律短曲。A.自然主义B.古典人文主义C.最近发展区D.多元智能?回答错误答案：C?试题难度：统???????计：本题共被作答23次???? 正确率86%解析：维果斯基把个体的发展水平分为两种:第一种水平是现有发展水平，即基于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机制的发展水平;第二种水平是潜在的发展水平，指有指导的情况下，借助别人的帮助所达到的解决问题的水平，即人们平时所讲的“潜能”。这样在智力活动中，对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异，可以通过教学或者别人的帮助来消除这种差异，这就是“最近发展区”。根据这一理论，“教学应当走在发展的前面”，教学创造着最近发展区，第一个发展水平与第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。题干中老师着眼于学生的现有水平，但并不一味迁就学生的现状，而是通过教学巧妙引导学生达到“潜能”水平，这正是对最近发展区理论的运用。故本题选C。?记忆难度：?5[单选题]?王老师在高中‘音乐鉴赏’模块开课前，为取得理想的教学效果，对学生进行了音乐知识与学习背景的问卷调查。“这属于哪种评价方式?A.形成性评价B.诊断性评价C.阶段性评价D.终结性评价?回答错误答案：D?试题难度：统???????计：本题共被作答23次???? 正确率4%解析：诊断性评价也称教学前评价或前置评价。一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。通过诊断性评价，可以了解学习的准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此对学生实施有针对性的教育。故本题选D。?记忆难度：?6[单选题]?塞外草原"单元由《美丽的草原我的家》 《赛马》 《牧歌》 《嘎达梅林》4首作品组成，其教学内容是（ ）
选项 A.同类人文题材B.同类音乐体裁C.相同音乐要素D.同类表现形式
答案A
解析《美丽的草原我的家》《赛马》《牧歌》《嘎达梅林》都是与蒙古族有关的作品，因此这一单元的教学内容属于同类人文题材。故本题选A。
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