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根据上述材料完成下列任务 [问题1][简答题] 描写该诗的意境并分析主题
根据上述材料完成下列任务 [问题1][简答题] 描写该诗的意境并分析主题
恬恬
2019-12-17
40
问题
根据上述材料完成下列任务[问题1][简答题]描写该诗的意境并分析主题。[问题2][简答题]指导小学二年级学生学习该材料,试拟定数学目标。[问题3][简答题]设计针对生字“枯”的写字指导过程。
选项
答案
解析
1.此诗通过对草原上野草的描绘,抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂,进而是生命的颂歌。“草”作为中心词,构成全诗意境的主体意向,全诗借景写情,蕴含深刻,刻画形象生动,赞美—种顽强向上的生命精神。2.教学目标:①知识与技能目标:学生通过学习,能够认识离、岁、枯、荣、野、烧等6个生字,正确书写离、枯、荣等3个生字,理解“野火烧不尽,春风吹叉生”的含义,有感情地朗读课文。②过程与方法目标:学生通过集体讨论的方式,感受小草生长的过程,体会诗人情感升华的过程,获得初步分析与观察的能力。③情感态度与价值观目标:通过学习,学生能够感受到小草蓬勃生长的美感,培养学生热爱大自然的情感以及顽强向上的意志。3.“枯”的写字指导过程教师:我们在理解了诗人的伟大情感之后,学习生字“枯”的正确写法。哪位同学能够告诉我,“枯”字是什么结构?学生:左右结构。教师出示教学PPT,呈现田字格版的“枯”字,问:同学们仔细观察一下,这个左右结构的“枯”字,有什么特点?学生:左面窄右面宽。教师总结:同学好眼力,这节课我们就要完成写好左右结构“枯”字的任务,下面老师给大家—个口诀。(ppt呈现口诀)体形窄,左边站,横向短,捺笔收,右边宽,要舒展,笔画穿插不分家,左右谦让才美观。教师示范学生练习。边板书,边讲解,并强调“木”字横要短,撇捺伸展开。学生练习书写,教师巡视指导,评议展示。最后教师与学生共同复述口诀。
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