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  3. 初中生物《肺泡与血液的气体交换》 一、考题回顾 题目来源：5月19日 上午

初中生物《肺泡与血液的气体交换》 一、考题回顾 题目来源：5月19日 上午

题库总管2019-12-17  34
问题 初中生物《肺泡与血液的气体交换》一、考题回顾题目来源：5月19日 上午 江苏省徐州市 面试考题试讲题目1.题目：肺泡与血液的气体交换2.内容：肺泡与血液的气体交换通过本节“想一想，议一议”活动，你已经了解了呼出的气体和吸入的空气有明显的不同：呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。这种变化是怎样发生的呢?吸入的气体，顺着支气管在肺里的各级分支，到达支气管最细的分支末端形成的肺泡(图4-30)。肺泡外面包绕着丰富的毛细血管。肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞，当你吸气时，许许多多肺泡都像小气球似地鼓了起来，肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液;同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里。3.要求：(1)教学过程中要有情境设计;(2)教学中要有适当的提问环节;(3)要联系生活实际。答辩题目1.本节课你为什么采用师生共同总结本节课所学内容的方式?2.打篮球每小时耗氧量大约90升，慢跑每小时耗氧量约120升。为什么慢跑比打篮球耗氧量大?
选项
答案
解析二、考题解析【教学过程】(一)导入新课回顾旧知，提问：简述呼吸运动的过程。(当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的气体压力相应降低，于是外界气体就被吸入。当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力相应增大，于是气体就被呼出。)提问：进入肺内的气体在肺内又发生了什么样的呢?(二)新课展开1.结合学生的生活实际，提问：人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别?(人体吸入的空气中，氧气含量较多，但呼出的气体中，氧气含量减少;而人体吸入的空气中，二氧化碳含量较少，但呼出的气体中，二氧化碳含量较多。)追问：为什么会有这样的差别呢?这种变化是怎样发生的呢?(吸入肺内的气体与人体组织进行了气体交换。肺泡与血液进行了气体交换。)2.出示肺泡的结构示意图，提问：观察图片，描述肺泡适于气体交换的特点有哪些?(肺泡的数量很多，肺泡外包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是一层扁平的上皮细胞，肺泡这样的特点很适合与血液之间进行气体交换。)3.展示“肺泡与血液之间的气体交换”动画，观看、思考：肺泡与血液之间是如何进行气体交换的?(当吸气时，许许多多的肺泡都像小气球似的鼓了起来，肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液;同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。)4.提问：结合刚才动画，及日常生活经验，举例说明气体这样扩散的原理是什么?(厨房炒菜，客厅能闻到香味，气体分子由浓度高的地方向浓度低的地方扩散。氧气和二氧化碳也是这样，总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止。)(三)小结作业1.小结：师生共同总结本节课所学内容。2.作业：查阅相关资料，测量自己肺活量。【板书设计】[img]/upload/tiku/397/10752919_1.png[/img]【答辩题目解析】1.本节课你为什么采用师生共同总结本节课所学内容的方式?【参考答案】本节课我采用师生共同总结本节课所学内容的方式，老师引导、提问，学生回顾本节主要知识。这样的方式一方面老师可以检测学生对本节课知识的掌握程度，另一方面也体现了教师在课堂中的引导作用和组织作用，避免了传统的教授方式，更符合现代教学模式。2.打篮球每小时耗氧量大约90升，慢跑每小时耗氧量约120升。为什么慢跑比打篮球耗氧量大?【参考答案】因为慢跑没有打篮球激烈，所耗的氧可由呼吸过程源源不断提供。打篮球较为激烈，供不上的氧，要靠肌肉细胞的无氧呼吸提供能量补偿，总耗氧量就较少。
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