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  3. 在“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节中，某教师安排了实验：“二氧化碳是光合作用

在“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节中，某教师安排了实验：“二氧化碳是光合作用

tikufree2019-12-17  30
问题 在“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节中，某教师安排了实验：“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”实验过程如下：(一)提出问题二氧化碳是光合作用必需的原料吗（二)作出假设二氧化碳是光合作用必需的原料。即没有二氧化碳植物就不能进行光合作用。(三)制订并实施计划1．准备3个干净试管。并分别标号1、2、3。向试管1、2、3中分别加入等量的l％碳酸氢钠溶液、1％碳酸氢钠溶液、凉开水，并盖好橡皮塞。2．打开试管2的橡皮塞，放入一片菹草叶子，再马上把橡皮塞塞好。(注意：管内的液体很满，小心操作，尽量不要让液体流出)3．打开试管3的橡皮塞，放入一片同等大小的菹草叶子,也马上把橡皮塞塞好。(注意：管内的液体很满，小心操作，尽量不要让液体流出)4．把1、2、3号试管同时放到灯光下照射几分钟，检查三个试管中有无气泡产生，叶片是上浮还是仍然沉在水底。实验结果预测：表一：……结果记录与分析：表二：……(1)对比试管1与试管2可以发现：……(2)对比试管2与试管3可以发现：……(四)得出结论二氧化碳 (是＼不是)光合作用必需的原料。原假设(成立＼不成立)。问题：(1)分析上述材料，设计表一及表二。(2)在组织该实验时，教师应注意什么
选项
答案
解析(1)表一[img]/upload/tiku/443/9591703_1.png[/img]表二[img]/upload/tiku/443/9591703_1_1.png[/img](2)在组织实验教学时。教师应注意以下问题：①精心布置实验室环境。创设实验研究的良好氛围。②充分发挥合作学习的优势，实现学生的自我约束与管理。合作学习是学生进行自主学习的一种常见形式。也是学生进行自我约束的最好形式。小组成员在进行实验时，既有分工。也有协作；既相互依赖，也相互制约。所以精心编排实验小组很重要。③教师要充分发挥组织者和引导者的作用。学生实验时，教师要不断巡视每组的实验情况，要以一个平等的参与者的姿态给学生以指导。④教师和学生要认真做好实验课前的各项准备工作．做到忙而不乱。教师方面要将本次实验中学生可能用到的物品准备齐全．并对本次实验中可能出现的问题及难点要认真考虑．做到心中有数，并制定好相应的解决措施。学生方面要对本次实验的目的、方法、步骤及记录、总结等提前做好预习和准备，要求学生提前制定好详细的实验方案，并分好工。
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