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在“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节中,某教师安排了实验:“二氧化碳是光合作用
在“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节中,某教师安排了实验:“二氧化碳是光合作用
tikufree
2019-12-17
37
问题
在“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节中,某教师安排了实验:“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”实验过程如下:(一)提出问题二氧化碳是光合作用必需的原料吗(二)作出假设二氧化碳是光合作用必需的原料。即没有二氧化碳植物就不能进行光合作用。(三)制订并实施计划1.准备3个干净试管。并分别标号1、2、3。向试管1、2、3中分别加入等量的l%碳酸氢钠溶液、1%碳酸氢钠溶液、凉开水,并盖好橡皮塞。2.打开试管2的橡皮塞,放入一片菹草叶子,再马上把橡皮塞塞好。(注意:管内的液体很满,小心操作,尽量不要让液体流出)3.打开试管3的橡皮塞,放入一片同等大小的菹草叶子,也马上把橡皮塞塞好。(注意:管内的液体很满,小心操作,尽量不要让液体流出)4.把1、2、3号试管同时放到灯光下照射几分钟,检查三个试管中有无气泡产生,叶片是上浮还是仍然沉在水底。实验结果预测:表一:……结果记录与分析:表二:……(1)对比试管1与试管2可以发现:……(2)对比试管2与试管3可以发现:……(四)得出结论二氧化碳 (是\不是)光合作用必需的原料。原假设(成立\不成立)。问题:(1)分析上述材料,设计表一及表二。(2)在组织该实验时,教师应注意什么
选项
答案
解析
(1)表一[img]/upload/tiku/443/9591703_1.png[/img]表二[img]/upload/tiku/443/9591703_1_1.png[/img](2)在组织实验教学时。教师应注意以下问题:①精心布置实验室环境。创设实验研究的良好氛围。②充分发挥合作学习的优势,实现学生的自我约束与管理。合作学习是学生进行自主学习的一种常见形式。也是学生进行自我约束的最好形式。小组成员在进行实验时,既有分工。也有协作;既相互依赖,也相互制约。所以精心编排实验小组很重要。③教师要充分发挥组织者和引导者的作用。学生实验时,教师要不断巡视每组的实验情况,要以一个平等的参与者的姿态给学生以指导。④教师和学生要认真做好实验课前的各项准备工作.做到忙而不乱。教师方面要将本次实验中学生可能用到的物品准备齐全.并对本次实验中可能出现的问题及难点要认真考虑.做到心中有数,并制定好相应的解决措施。学生方面要对本次实验的目的、方法、步骤及记录、总结等提前做好预习和准备,要求学生提前制定好详细的实验方案,并分好工。
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