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  3. 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求： （

请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求： （

shuhaiku2019-12-17  70
问题 请按所提供的教材片段，设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。
选项
答案
解析【课题】方寸钤记——藏书印【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展，所用材料和工具，用途及分类以及布局和章法。过程与方法：欣赏、分析与实践练习的过程中，能够掌握篆刻的基本刀法与刻法，设计制作藏书印。情感、态度与价值观：认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，养成爱书、藏书的兴趣。【教学重难点】教学重点：学生能够了解藏书印的相关知识，并掌握篆刻的基本刀法。教学难点：学生能够体会篆刻艺术的形式美感，能够制作出精美的藏书印。【教学方法】讲授法、合作探究法、实践练习法、巡视指导法。【教学用具】多媒体课件、刻刀、印石、印泥等。【教学过程】（一）设置情境，激趣导入教师讲授齐白石“三百石印富翁”的故事，同时展示2008年北京奥运会会徽，提问：同学们还记得它吗，谁来简单地介绍一下它呢？学生踊跃回答，教师总结：2008年北京奥运会的会徽，以篆刻印章的形式进行设计，传达出了厚重的东方文化底蕴。中国的篆刻是非常讲究材质的，而这枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。篆刻艺术是我国优秀的传统艺术文化，顺势导入课题。（二）直观感知，了解篆刻1．教师多媒体展示藏书印作品《宋版六经图》，引导学生观察并提问：什么是藏书印？学生回答，师生总结：藏书印就是藏书者印于书册扉页，借此表明图书所有权和表达个人志趣的印记。教师继续多媒体展示藏书印作品《八千卷楼藏书之记》《杭州叶氏藏书》《三希堂藏书》等，引导学生观察并提问：作品中采用了什么字体进行篆刻？作品整体给你怎样的感受？学生合作探究，回答问题，师生总结：藏书印选择篆体进行印刻，整体布局规整，但同时也有细节的呼应，具有形式美感。2．教师继续展示藏书印作品《伯年过眼》与《毛氏藏书》，引导学生观察：这两件藏书印作品有什么不同？学生回答问题，教师总结：藏书印一般分为朱文和白文两种，印章的文字刻成凸状叫作朱文或阳文，文字刻成凹状叫作白文或者阴文。（三）形式分析，深入探究1．教师继续播放《毛氏藏书》与《三希堂藏书》，引导学生观察并提问：这两件作品的字体在笔画上有什么区别呢？学生观察思考并回答问题，教师引导：《毛氏藏书》的笔画像一个一个密集的小点连在一起，看起来古朴、含蓄，《三希堂藏书》的笔画非常流畅劲挺。教师根据学生回答进行总结：篆刻的刀法分为冲刀法和切刀法。2．教师介绍两种执刀方法：五指执刀和握拳执刀。教师继续示范两种不同的刀法并且进行讲解：冲刀法：将刀内角入石，刀柄内倾，外角仰起，向前冲进。切刀法：将外交刀锋入石，慢慢由外向内切下，直至内角入石。学生根据教师指导，练习两种刀法。（四）技法示范，学生实践1．教师播放视频展示藏书印的制作过程，针对步骤细节进行讲解：（1）设计印稿。（2）写稿上石。（3）刻制修整。（4）蘸泥钤印。2．教师布置课堂练习：为自己设计制作一枚藏书印。学生实践练习，教师巡视指导，针对刀法与布局章法给出建议。（五）作业展评，小结作业教师组织学生将篆刻作品到台前展示，其他同学可针对作品的布局章法、刀法等方面进行点评。教师引导学生针对本节课重点知识进行总结并升华情感，引导大家尊重热爱中国传统艺术文化，并且布置课后作业，回家搜集优秀的篆刻作品，并为自己的家人制作藏书印。【板书设计】方寸钤记——藏书印种类：朱文、白文刀法：冲刀法、切刀法制作过程：（1）设计印稿。（2）写稿上石。（3）刻制修整。（4）蘸泥钤印。
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