道德教育中的认知模式认为，人的道德按照一定的阶段和顺序从低到高不断地发展。

admin2020-12-24 56

问题道德教育中的认知模式认为，人的道德按照一定的阶段和顺序从低到高不断地发展。

选项

答案判断力

解析

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数学的产生与发展过程蕴含着丰富的数学文化。 (1)以“导数及其应用”教学为例，说明在数学教学中如何渗透数学文化； (2)阐述数学文化对学生数学学习的作用。
数学发展史上曾经历过三次危机,触发第三次数学危机的事件是()。A.无理数的发现B.微积分的创立C.罗素悖论D.数学命题的机器证明
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义务教育阶段的数学课程应该具有()。A、基础性、普及性、发展性B、实践性、普及性、选拔性C、基础性、实践性、选拔性D、实践性、普及性、发展性
在现阶段基础教育课程改革中，教师的角色应发生哪些变化
案例：下面是一位老师在讲“指数函数及其性质探究”第一课“探究指数函数定义、图象及其性质”时的教学片段，请阅读后回答问题：师：请同学们不断地沿同一方...
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下列可以对原料药材进行细胞粉碎的粉碎方法为 A、超细粉碎 B、混合粉碎
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背景材料:某施工单位承建某公路路基工程,其中K18+640~K18+697.52
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下列机构及人员中，应当遵守《期货从业人员管理办法》的有（）。A.申请期货从业人员资格的人员B.从事期货经营业务的机构任用期货从业人员C.证券公司所有职工
主合同当事人双方串通，骗取保证人提供保证的，保证人不承担责任。（）

道德教育中的认知模式认为，人的道德 按照一定的阶段和顺序从低到高不断地发展。

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