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  3. 材料一： 材料二：八年级《我们享有受教育权利》教材内容 我们享有受教育的

材料一： 材料二：八年级《我们享有受教育权利》教材内容 我们享有受教育的

恬恬2019-12-17  19
问题 材料一：材料二：八年级《我们享有受教育权利》教材内容 我们享有受教育的权利 中学生小余很不幸，父亲早逝，母亲辛苦劳作维持母女俩的生活。令人意想不到的是，母亲患了慢性病，小余决定辍学回家照顾母亲。班主任王老师得知后，向校领导反映了小余家的困难，请求学校免除小余的杂费。王老师还把自己积攒多年准备结婚用的4 000元钱给余母治病，安排自己的一位亲戚照顾余母。她对小余说：“你的路还很长，再苦也要咬牙坚持，再难也要把书读下去。”小余哭了，禁不住扑到老师的怀里。 你能体会小余当时的心情吗  王老师倾其全力维护了小余的什么权利  义务教育不同于高等教育、成人教育等其他教育，具有自己的显著特征。它具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施。它具有公益性，即不收学费、杂费。公益性是与免费性联系在一起的。它具有统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。其统一性包括制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。 相关链接： 1986年4月，我国通过了《中华人民共和国义务教育法》，2006年6月，对义务教育法进行了修订。修订后的义务教育法共八章六十三条，自2006年9月1 日起施行。义务教育法规定了我国的义务教育制度，国家、社会、学校、家庭在实施义务教育中的责任，规定了学制(共九年)、义务教育的经费以及对妨碍义务教育行为的处罚等重要问题。它是我国实施义务教育的法律保障。 小丽是八年级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，非让小丽退学到饭馆帮忙不可，并且对学校老师振振有辞地说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着!” 孩子上不上学只是个人私事吗 谈谈你的看法。 为了国家、民族的未来，为了公民受教育权利的实现，国家在大力发展各级各类教育的同时，着力普及义务教育。所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。 相关链接： 《世界人权宣言》规定，人人都有受教育的权利，教育应当免费，至少在初级和基本阶段应该如此。初级教育应属义务性质。技术和职业教育应普遍设立。高等教育应根据成绩而对一切人平等开放。 八年级学生小淘辍学离校。学校领导和镇文化教育办公室负责人五次上门做思想工作．小淘仍然拒绝上学。镇政府责成镇文教办对小淘强制执行接受九年义务教育，责令其立即返校上学．并对小淘的家长罚款1000元。 处罚小淘的家长有什么法律依据  强制小淘接受义务教育．对他本人及家庭、对国家有什么好处  义务教育不同于高等教育、成人教育等其他教育，具有自己的显著特征。它具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施。 要求：(1)请根据课标要求，确定该部分内容的教学目标。(6分) (2)请围绕教学目标，设计教学简案。(20分)
选项
答案
解析(1)【教学目标】 情感、态度与价值观目标：珍惜自己受教育机会，增强自己应该接受教育义务的意识。(2分) 能力目标：通过学习，提高依法维护自己受教育权的能力。(2分) 知识目标：知道公民受教育的权利(1分)，懂得义务教育的地位、含义和特征。(1分) (2)【教学简案】(20分) 导入环节(3分) 教师：用连环漫画的形式．展示一组希望工程帮助贫困山区适龄儿童入学的图片，并提出问题：我们和贫困山区的学生是不是都有上学的权利 学生：通过阅读漫画，小组讨论，回答老师的问题。 新课讲授(12分) 活动一：角色扮演 教师：组织学生分角色扮演王老师和小余，在学生扮演过程中，教师可指导学生对小余的故事情节和对话作合理补充，并且提出问题：王老师维护了小余的什么权利 学生：通过活动和阅读教材回答老师问题。 教师：对学生回答的问题作出补充，并解释受教育权。 活动二：情景设置．小组讨论 教师：设置情景，如果你的好朋友的家长因为要发展家族生意，强行让你的好朋友辍学，你应该怎么劝该朋友的家长。 学生：分组讨论，派代表发言。 教师：总结学生的发言，并指出义务教育的含义，提高学生维权意识。 活动三：材料分析 教师：展示《中华人民共和国义务教育法》的相关条文，并引导学生阅读小淘家长被处罚的材料，进行分组讨论．归纳出义务教育的特征。 学生：仔细阅读材料，分组讨论，回答问题。 教师：归纳学生回答，指出义务教育具有公益性、同一性和强制性。巩固提高环节(3分) 教师：辨析一个题目：孩子上不上学只是个人私事。 学生：思考并回答问题。 教师：总结学生回答，点拨知识要点。 作业布置环节(2分) 分小组设计一份宣传义务教育的宣传单。
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