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材料: 小辉是班上有名的“调皮大王”,上课时,他在前排同学的后背上贴纸条,课问
材料: 小辉是班上有名的“调皮大王”,上课时,他在前排同学的后背上贴纸条,课问
恬恬
2019-12-17
24
问题
材料:小辉是班上有名的“调皮大王”,上课时,他在前排同学的后背上贴纸条,课问把口香糖粘在同学的椅子上,还给同学起绰号,并曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评,他的父亲对他非打即骂。9岁那年,小辉转学遇到新班主任,父亲对新班主任说:“我这个孩子非常调皮,我拿他没有办法,请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉,从生活上关心他,学习上帮助他,并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后,老师对他的父亲说:“这孩子虽然调皮,但是非常聪明,我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下,小辉成了品学兼优的学生。问题:结合材料用德育原则的理论评析班主任的教育行为。
选项
答案
解析
【知识点】德育原则班主任积极引导小辉.最终使小辉取得了很大成功.这种教育行为是值得赞赏的。(1)班主任的行为体现了依靠积极因素,克服消极因素的原则。教师应一分为二地看待学生,发现学生的闪光点。材料中,班主任发现小辉虽然调皮,但是非常聪明。老师引导小辉充分发挥聪明才智,成为品学兼优的学生,在此过程中运用了依靠积极因素,克服消极因素的原则。(2)班主任的行为体现了疏导原则。教师在教育过程中应该做到循循善诱,积极引导学生。材料中,林老师通过与小辉朋友式的交流和正确引导,使小辉成为优秀的学生,充分体现了疏导原则。(3)班主任的行为体现了尊重学生和严格要求相结合原则。教师应该一方面尊重学生,另一方面做到严格要求学生。材料中.林老师在和小辉交流中充分尊重其人格,但同时也做到严格要求。(4)班主任的行为体现了教育影响的一致性与连贯性原则。要使学校教育、家庭教育和社会教育协调统一,形成合力。材料中,林老师积极与小辉的父亲沟通,体现了教育影响的一致性与连贯性原则。(5)班主任的行为体现了因材施教原则。教师应该根据学生的不同特点,具体问题具体分析,做到因材施教。材料中,林老师根据小辉的特点,有针对性地进行教育,体现了因材施教原则。
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