2. 职称考试
  3. 请根据材料完成下列任务： （1）什么是模型思想？指出本节课的模型并列举小学数学中的模型。 （2）若知道中年段小学生学习，试拟定教学目标。 （3）依据...

请根据材料完成下列任务： （1）什么是模型思想？指出本节课的模型并列举小学数学中的模型。 （2）若知道中年段小学生学习，试拟定教学目标。 （3）依据...

admin2020-12-24  34
问题
请根据材料完成下列任务：
（1）什么是模型思想？指出本节课的模型并列举小学数学中的模型。
（2）若知道中年段小学生学习，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明理由。
选项
答案
解析（1）模型思想 定义：数学模型是用数学语言概括地或近似地描述现实世界事物地特征，数量关系和空间形式的一种数学结构。 分类：小学数学中的数量关系有两个基本的模型：一个是总体等于部分的和，即求和的模式，部分十部分=和；另一个模型是乘积的模型，总价=单价数量、路程=速度时间，这两个常见的数量关系是乘积关系的模型。 （2）知识与技能：初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行运算。 过程与方法：学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法，初步培养迁移能力。 情感态度价值观：体验数学在日常生活中的运用。 培养估算的习惯 （3） 一、情景导入 （一）出示例题情景： 图片：特快列车每小时可行160千米；普通列车每小时可行106千米 问题：它们30小时各行多少千米？ 学生根据题意，独立写出解题算式。 设计理由：创设了一个生活中学生比较熟悉的情景，希望学生能主动投入到估算中来，激发学生的学习兴趣，并且联系学生的已有知识。用已有知识来解决新问题是数学学习的重要方法。 二、质疑与探索 （一）重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论 1.写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题 2.怎样确定积的末尾零的个数 3.如果通过竖式的计算来推导出路程，速度，时间的关系。 （二）反馈第（1）题：请不同算法的学生说一说…… （三）反馈第（2）题：重点围绕竖式的简便写法 1．因数末尾有0如何列竖式简便？应注意什么？ 答案：“先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。” 2．因数中间有0，计算时应注意什么？ 答案：乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。 （四）反馈第（3）（4）（5）题：学生分小组讨论，速度的描述方法？速度、时间和路程的关系？ 答案：得出等式——速度乘以时间=路程。 设计理由：让学生通过对不同方法的比较、算法之间内在联系的深入分析，从中逐步体验到竖式计算简洁、明白、通用、易查的优越性，体验到竖式计算的优越性和学习竖式的价值。在这个过程中，注重引导学生在自主探索、合作交流中体验各种算法。感悟和选择出最优的方法。 三、巩固练习： （一）尝试完成课后练习 （二）学生独立完成，全班讨论订正 （设计理由：通过练习和方法比较让学生进一步掌握因数有0的三位数乘两位数的算法。） 四、全课小结和课后作业 （一）让学生总结这节课我们学习了什么？我们是怎样学会这些新知识的？ （二）同学们喜欢看课外书吗？前几天老师买了一套少儿百科全书，付了128元，如果买2套付多少钱呢？5套呢？学校图书室要买12套，你能算出要付多少钱吗？ （设计理由：通过总结归纳让学生感受知识的学习过程，通过延伸题目引导学生思考，为下一课时打好基础。）
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