儿童对友谊认识的发展，按阶段可分为（）。 (A)单向帮助关系、双向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系 (B)短期游戏伙伴关系、...

admin2020-12-24 20

问题儿童对友谊认识的发展，按阶段可分为（）。
(A)单向帮助关系、双向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系
(B)短期游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系
(C)短期游戏伙伴关系、双向帮助关系、单向帮助关系、亲密而又相对持久的共享关系
(D)短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久的共享关系、单向帮助关系、双向帮助关系

选项

答案B

解析

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学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的{pz_填空}的人。
教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的{pz_填空}。
《儿童权利公约》的四个基本原则是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。
师生关系在人格上是一种{pz_填空}关系，在社会道德上是{pz_填空}的关系。
下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利?（）A.受教育的权利B.人格尊严权C.身心健康权D.隐私权与名誉权、荣誉权E.人身自由权
师生关系在本质上是一种{pz_填空}关系。
教师的学科专业素养包括（）。A.精通所教学科的基础性知识和技能B.了解与该学科相关的知识C.了解学科的发展脉络D.了解该学科领域的思维方式和方法论
学生具有发展的（）。A.可能性B.现实性C.特殊性D.可塑性
(2006年9月)什么是师生关系?理想的师生关系应该如果构建?
(2005年4月)师生关系在教育内容的教学上构成{pz_填空}关系，在人格上是{pz_填空}的关系，在社会道德上是{pz_填空}的关系。

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儿童对友谊认识的发展，按阶段可分为（ ）。 (A)单向帮助关系、双向帮助关系、短期游戏伙伴关系、亲密而又相对持久 的共享关系 (B)短期游戏伙伴关系、...

学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的{pz_填空}的人。

教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的{pz_填空}。

《儿童权利公约》的四个基本原则是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。

师生关系在人格上是一种{pz_填空}关系，在社会道德上是{pz_填空}的关系。

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