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亡羊补牢 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈(

shuhaiku2020-05-20  13
问题 亡羊补牢从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈(juàn)破了个窟窿，夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去，把那只羊叼(diāo)走了。街坊劝（quàn）他说："赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。"他说："羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？"第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
选项 (1)试给出本文的寓意。(2)如指导中学段小学生学习，试确定教学目标与教学重点。(3)试根据教学重点与教学目标，设计本课揭示寓意的环节。
答案
解析(1)亡羊补牢的意思是说羊丢了，把羊圈修补起来，剩下的羊就不会再丢。寓意犯了错误，立即改正，就能减少错误。遭到失误，及时采取补救措施，则可以避免继续出现的损失。(2)教学目标：①知识与技能：学会12个生字的音形义；正确读写"寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告"等词语；能用自己的话讲述这则寓言故事。②过程与方法：通过合作探究的形式，理解这则寓言的寓意。③情感态度与价值观：了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理，培养学生知错就改的好习惯。教学重点：理解这则寓言的寓意，能用自己的话讲这个寓言故事。(3)揭示寓意的环节设计：一、质疑，理解题意:1．"亡羊补牢"是个成语，你们通过预习，理解题目的意思吗？2．指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3．用一句话完整地说说"亡羊补牢"的意思。4．看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）二、初读课文，了解内容:1．自由读课文,给出自读提纲:①出示需要注意的生字的读音：kū long diāo quàn juàn 窟 窿 叼劝 圈,②出示需要会写的词语：寓言、羊圈、窟窿、叼走、狼狗、街坊、后悔、劝告、亡羊补牢。2．再读课文，想想这则寓言讲了一件什么事？三、精读课文，理解内容1．课文哪些自然段讲亡羊，哪些自然段讲补牢？2．齐读1～4自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）学生思考回答："原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。"改成自己的话，用"因为……所以……"的句式说说丢羊的事。3．街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（街坊劝他说："赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。"）从街坊的劝告可以看出什么呢？引导评议，齐读。4．街坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。他说："羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？"读出他的无所谓，毫不在意。再次用"因为……所以……"来说一说养羊人的理由。5．好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色对比朗读。6．养羊人不听劝告的结果怎样？在文中找出相关句子。"第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。"①指名读第4节，评议。②为什么要用两个"又"字？联系第一节，想一想。（两次丢羊的过程是一样的）③从这个结果可以看出什么呢？（不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。）④刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是--亡羊。7．哪部分讲补牢的？自由读第5节，想想两次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？划出有关句子，"他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。"讨论交流：①养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。为什么要用"赶快"？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。②养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（教学双重否定句式"他很后悔，不该不接受街坊的劝告。"）③指导读这句话，读出他的后悔之情。④将这句话换一种说法。（要是……就……，如果…就……）⑤但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）四、再读，体会寓意1．如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2．想想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答?3．用自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要知错就改，就未为迟也。4．在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，看看我们的周围没有"亡羊补牢"或"亡羊不补牢"的人或事，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。五、总结全文，巩固拓展1．再读课题，理解题意。（本义，引申义）2．所以，"亡羊补牢"后面往往跟着一句话--"未为迟也"。自己读读，作为成语，怎样理解它的意思。3．总结学习寓言的一般方法：理解题意--理解内容--联系实际，体会寓意。
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