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  3. 请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。 要求： (1)写出一篇规

请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。 要求： (1)写出一篇规

书海库2019-12-17  59
问题 请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。 要求： (1)写出一篇规范完整的课时教学简案： (2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点： (3)合理地设计学习活动和作业要求； (4)设计至少三个课堂提问；
选项
答案
解析【课题】凝固的音乐——漫步中外建筑艺术 【教学目标】 知识与技能：了解不同类型建筑的产生背景，掌握中外代表建筑的风格特点及形成原因；过程与方法：通过欣赏与相互探讨，领会中外建筑经典范例的艺术特征和不朽成就，并对各类型建筑的风格特征和艺术成就有初步的了解与认识； 情感、态度与价值观：提升善于欣赏建筑艺术的审美修养，提高分析问题、探究问题的能力。 【教学重点】了解和掌握中外建筑发展历史中具有代表性的建筑类型及其风格。 【教学难点】学会分析纷乱复杂的建筑风格产生和演变背后的内在原因。 【教学方法】引导探究法、欣赏、启发、讨论等。 【教学准备】多媒体课件。 【教学过程】 一、导入 教师用多媒体展示建筑图片．引导学生欣赏并思考下列问题： 为什么说建筑是石头的史书?(提示：主要从易保存的特点来说)学生阅读课本的开始部分，归纳总结答案。 (设计意图：教师运用多媒体展示图片导人新课，导人手法新颖，更能激起学生对学习本课的兴趣，在课堂开始就给了学生最直观的建筑感知)二、新知探究 环节一：壮丽以重威——宏伟的宫殿建筑 教师展示故宫、凡尔赛宫图片，提出问题： 中外宫殿建筑的风格特点是什么?形成这种风格的原因在哪?学生活动欣赏图片，阅读课文，分组讨论后回答问题。教师总结：中外宫殿建筑的风格主要是规模宏大、巍峨壮丽、布局严整。形成这种风格的原因主要是为了烘托皇权，是权力的象征。 (设计意图：通过对比中外宫殿建筑及师生互动，总结出中外宫殿建筑的风格特点以及各自风格形成的根本原因)环节二：宗教艺术的杰作——神圣的庙堂建筑 教师多媒体展示古希腊帕特农神庙、法国的沙特尔大教堂、北京的天坛并提出问题：结合课文相关内容，归纳出古希腊帕特农神庙、欧洲哥特式教堂、中国天坛各自的艺术风格成就及其形成原因。为何庙堂建筑往往具有非凡的成就和超乎寻常的艺术价值?学生看图片．读课文，讨论总结回答，老师总结。 (设计意图：学生通过观看图片及分组合作探究，总结出世界各地庙堂建筑的主要风格特点，培养学生的自主学习意识)环节三：追求生命的永恒——静穆的陵墓建筑 教师多媒体展示古埃及金字塔、秦始皇陵、明十三陵等陵墓建筑图片，提出问题： 金字塔和秦始皇陵共同体现了古人的何种生死观?学生分组讨论回答教师的问题。教师补充总结。 (设计意图：师生继续探讨，总结出古代陵墓建筑所蕴含的意义)环节四：亲切的民居建筑 教师继续多媒体展示中国皖南黟县古民居、匈牙利霍洛克村庄等民居建筑，引导学生欣赏图片，尝试总结出民居建筑的艺术特色是怎样的。 师生共同总结得出答案：民居往往具有亲切的形状、温暖的气氛和可爱的趣味。同时民居又是产生最早、数量最多、分布最广的建筑类型。 环节五：简略介绍其他种类的建筑 教师依次向学生展示其他世界各地不同种类的建筑。引导学生欣赏观察，拓宽学生视野。 (设计意图：学生继续深入了解世界各地不同种类的建筑风格，开阔眼界，感知建筑美，掌握欣赏建筑美的基本方法)三、知识拓展 教师向学生简单介绍中国建筑的材料和造型的特点：中国建筑主要采用木梁柱结构承重，下部有砖石台基，上部为瓦屋面。屋顶出檐深远，称作飞檐斗拱，有弧形的翘曲，如同举翼翱翔的飞鸟，十分优美。 (设计意图：通过对中国古建筑的深入分析，使学生更深一步了解中国古代建筑之美，培养学生的爱国情怀)四、小结作业 1．鼓励学生尝试总结回顾本课重点。提示学生关注中国的传统建筑艺术。培养爱国之情。 2．布置课后作业：在你居住的地区有哪些值得关注的建筑?拍下照片。谈谈它们的艺术价值。 (设计意图：学生通过完成课后作业，将本节课所学知识运用于实践，提高学生发现问题，解决问题的能力。)【板书设计】 凝固的音乐漫步中外建筑艺术 宏伟的宫殿建筑——神圣的庙堂建筑——静穆的陵墓建筑——亲切的民居建筑——
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