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阅读《罗密欧与朱丽叶》教学实录(节选),按照要求答题。 师:同学们,通过阅读与交流,我们看到了罗密欧与朱丽叶对爱情的执著与坚贞,他们为爱情而生,为爱情...
阅读《罗密欧与朱丽叶》教学实录(节选),按照要求答题。 师:同学们,通过阅读与交流,我们看到了罗密欧与朱丽叶对爱情的执著与坚贞,他们为爱情而生,为爱情...
admin
2020-12-24
27
问题
阅读《罗密欧与朱丽叶》教学实录(节选),按照要求答题。
师:同学们,通过阅读与交流,我们看到了罗密欧与朱丽叶对爱情的执著与坚贞,他们为爱情而生,为爱情而死。正是因为这一点,罗密欧与朱丽叶这两个名字也成了忠贞爱情的象征。其实。在中外文学史上还有很多这样感人的爱情故事,你还能举个例子吗
生1:梁山伯与祝英台的故事,最后双双化蝶,很浪漫。
生2:电影《泰坦尼克号》中男女主角的爱情故事。
生3:《白蛇传》中白素贞和许仙的爱情故事。
生4:《孔雀东南飞》中焦仲卿、刘兰芝的爱情故事。
生5:《红楼梦》中宝玉和黛玉的爱情故事。
师:大家的思维非常活跃,举了这么多鲜活的例子,这些爱情故事让我们体会到生活的幸
福,主人公坚韧执著的精神鼓舞着人们去追求创造更加美好的未来,祝愿大家都拥有幸福的生活。今天的课就上到这里。
对上述教学实录分析正确的是( )。
选项
A、对课文内容的拓展角度相对单一、内容浮于表面
B、引导学生拓展阅读视野,学生体验深刻、思维活跃
C、有效调动学生的生活经验,使其获得丰富的阅读体验
D、注重调动学生的知识积累、引导学生对文本意蕴的思考领悟
答案
A
解析
在材料中,教师只对爱情故事进行了拓展,而未对造成罗密欧与朱丽叶爱情悲剧的深层原因进行探讨,因此,拓展角度相对单一,内容浮于表面,A项说法正确。材料中的教师并没有引导学生拓展阅读视野,只是让学生例举了几个爱情故事,且不能达到让“学生体验深刻”的程度。故B项说法错误。C项,材料中并未体现“有效调动学生的生活经验”。D项,材料中教师并未引导学生对文本意蕴进行思考领悟。
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