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芳芳是一名四岁的幼儿,自入园后,她不像其他小朋友那样爱哭闹,反倒十分安静,从不吵
芳芳是一名四岁的幼儿,自入园后,她不像其他小朋友那样爱哭闹,反倒十分安静,从不吵
shuhaiku
2019-12-17
23
问题
芳芳是一名四岁的幼儿,自入园后,她不像其他小朋友那样爱哭闹,反倒十分安静,从不吵闹,甚至从不说一句话,也不主动和其他小朋友交往,常常一个人静静坐着,看着其他小朋友玩。游戏时间分配玩具时,其他小朋友争先恐后跑到老师面前吵着要飞机、要布娃娃、要小汽车,芳芳却安静地坐在座位上,眼巴巴看着老师。老师问她:“你想玩玩具吗?”芳芳小声回答:“想。”老师又问:“你想玩什么?”芳芳不说话,只是用手指了指布娃娃。 通过与芳芳家长交流,老师了解到芳芳从小较为内向、胆小,加之父母工作忙,从小由不同方言的外婆和奶奶照顾,故而较少使用普通话与人交流,使得芳芳的语言表达能力较为落后,而且据芳芳父母说,她在上幼儿园初期曾尝试着用方言与小朋友交流,但是奇怪的口音引起了小朋友的嘲笑,芳芳十分伤心。 请回答: (1)造成芳芳退缩性行为的原因有哪些?(3分) (2)作为芳芳的老师,你会采取哪些对策?(6分)
选项
答案
解析
(1)造成芳芳退缩性行为的原因主要有以下两方面:①语言表达能力落后,受方言的影响较大。②同伴交往受阻,情绪低落。 (2)①材料中芳芳在幼儿园里不吵闹,甚至从不说一句话,也不主动和其他小朋友交往,常常一个人静静坐着,看着其他小朋友玩。对此,教师首先应给予芳芳更多的关心与关注,走进芳芳的内心,鼓励芳芳勇敢和其他小朋友共同玩耍:其次,教师应创设良好的语言环境,多提供给幼儿交流的机会;最后,教师要注重幼儿间的个别教育。每个幼儿的个性特征和智力水平都存在差异,言语的积极性和学习语言的能力也是不一样的。因此教师要尽可能多地关注和尊重每一个孩子,让每一个幼儿都有成功和表现自我的机会。 ②材料中教师通过和芳芳家长交流得知,芳芳父母工作忙,所以芳芳从小由不同方言的外婆和奶奶照顾,较少使用普通话与人交流,使得芳芳的语言表达能力较为落后。对此,教师自身应树立良好的言语榜样。在日常的教育活动中。要坚持说普通话,尽量做到吐字清晰、正确,潜移默化地去影响幼儿的言语发展。 ③材料中芳芳上幼儿园初期曾尝试着用方言与小朋友交流,但是奇怪的口音引起了小朋友的嘲笑,芳芳十分伤心。对此,老师应当引导其他幼儿来共同帮助芳芳。
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