2. 财务会计
  3. 请阅读下列材料，并按要求作答。{图](1)试分析从万以内的数到亿以内的数的学习中

请阅读下列材料，并按要求作答。{图](1)试分析从万以内的数到亿以内的数的学习中

Loveyou2020-05-20  70
问题 请阅读下列材料，并按要求作答。{图](1)试分析从万以内的数到亿以内的数的学习中所采用的数学思想。(2)如何指导高学段小学生学习本课内容，试拟定教学目标。(3)根据拟定的教学目标和重点，设计课程的导入环节并简单说明理由。
选项
答案
解析(1)类比思想。类比思想是指依据两类数学对象的相似性，有可能将已知的一类数学对象的性质迁移到另一类数学对象上去的思想。(2)教学目标如下：①知识与技能目标：在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位"万""十万""百万""千万""亿"。使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。②过程与方法目标：结合现实素材，让学生感受学习较大数的必要性，使学生体会较大数的实际意义，感受亿以上数的意义，培养学生的数感。③情感态度与价值观：让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活，树立应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。(3)通过复习旧知识以及联系日常实际导入：①教师先与学生一起复习上节课内容：一千里面有10个百。万里面有10个千；口述万以内的数位顺序。（个位十位百位千位万位）接下来通过多媒体课件向同学们展示2010年第六次全国人口普查的数据图片。在看图片的时候让同学们思考这样一个问题：同学们，我们已经学会万以内的数，在日常生活中，还经常用到比万大的数。你们会读这些数吗？瞧，这些数比以前学习的万以内的数更大，今天我们就来认识更大的数--亿以内数的认识。②设计理由：首先，根据最近发展区的理论，结合学生当前的学习水平对旧知识进行复习，为新知识的学习做好铺垫。其次，通过多媒体课件的形式直观地给学生提供现实的问题情境，使学生产生解决问题的欲望，积极主动地参与到学习活动之中。
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