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材料:刘老师师范学院毕业后,在一所乡村小学开始了她的教师生涯。三十年来,她一直坚
材料:刘老师师范学院毕业后,在一所乡村小学开始了她的教师生涯。三十年来,她一直坚
题库总管
2019-12-17
51
问题
材料:刘老师师范学院毕业后,在一所乡村小学开始了她的教师生涯。三十年来,她一直坚守在乡村学校教学的第一线。为了寻找孩子们观察的野花,刘老师在河岸、田埂精心识别、挑选;为了让孩子们更好地体会课文所蕴含的情感,在家人熟睡的时候,她一个人在厨房里反复朗读课文;大雪过后,她又会兴致勃勃地带孩子们去找腊梅,去看望苍翠的“松树公公”,让孩子们更好地感受自然。刘老师坚持每天早起,坐在校园旁的荷花池畔背唐诗、宋词、背郭沫若、艾青、海子、普希金、泰戈尔等中外名家的诗篇,用优美的诗篇来陶冶自己的情操,她摘抄的古今中外的优秀诗篇,有厚厚的几本,她还如饥似渴地学习教育学、心理学和美学,阅读许多中外教育名著,撰写教学日志,并不断改进自身教学实践。问题:请结合材料,从教师观的角度,评析刘老师的教育行为。(14分)
选项
答案
解析
材料中刘老师的做法是合理的,符合新课改下的教师观要求,值得其他老师借鉴。(1)教师要成为学生学习和发展的促进者。材料中,刘老师为了让学生更好地体会自然,更好的理解文章的情感,想办法丰富学生的直接经验,亲自带领学生们实践体会,促进学生的发展和成长。(2)教师要终身学习,不断促进自身素质的提高。材料中,老师不断学习丰富自己的知识结构,和各方面的知识视野与修养,在此基础上更好的促进学生的发展。(3教师要成为教育教学的研究者,材料中刘老师,通过废寝忘食的钻研课程和教育学心理学的知识,来研究如何完善自己的课程,更好地让学生理解,以达到更好的教学效果。(4)在对待教学上,为学生提供帮助、在材料中,刘老师没有单纯的教教材,而是给学生创造亲身体验、亲自实践的机会,为学生的学习提供帮助和指导,促进学生自主学习。教师要成为课程的建设者和开发者。材料中,刘老师并没有单纯的教教材,而是对课程进行因地制宜的优化,更好的被学生接受,是现有课程从有到优,成为课程的建设者和开发者。因此,作为老师,应该像刘老师一样不断提高自身能力,从学生实际出发,促进学生全面健康的发展,做到一切为了每一位学生的发展。
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