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20世纪50年代，英国首相丘吉尔 于美苏技术的飞跃发展，乃开始对技术正视，19

恬恬2019-12-17  37
问题 20世纪50年代，英国首相丘吉尔  于美苏技术的飞跃发展，乃开始对技术正视，1956年的白皮书是技术教育的绿灯，继而技术学院纷纷成立。今天，科技已经普遍成为大学知识结构的一个组成部分。就大学教学与研究来说，不但再没有轻忽”实用性”知识的现象，实用性知识已与纯情理论知识完全  了。 填入划横线部分最恰当的一项是：
选项 A.惊叹 并驾齐驱B.震惊 等量齐观C.软硬 齐头并进D.嫉恨 不分伯仲
答案B
解析【答案】B原文：由于社会的变迁，由于回应社会与国家对大学有各种的需求与冲击，２０世纪的大学不断地扩大了它的角色与功能。大学在专（职）业的学科训练上大大增多了，在实用性知识领域的发展早已远远超出佛兰斯纳“现代大学”的理念视野。今天几乎美国所有的一流大学中都有商业学院，并且在大学中的地位越来越重要。专（职）业化是过去二十年中一个重要的趋势。世界各国几乎都有一个共同的信念，即大学课程必须为各种各类越来越复杂的工作提供相关的训练。最近中国大陆提出“科教兴国”的口号，重点是科技与教育，这也是今天世界各国振兴国力的一个方向。说到科技，长期以来古典大学，像牛津、剑桥都排斥、轻忽科技，以技术重实用，不登大雅之堂。这里应指出，英国是一个工业化国家，但工业革命却是在大学门外发生的，英国的工业力量不来自大学的科学教育。在５０年代，丘吉尔震惊于美苏技术的飞跃发展，乃开始对技术正视，１９５６年的白皮书是技术教育的绿灯，继而技术学院纷纷成立，而罗宾斯报告书，且承认了九个高级技术学院（ＣＡＴＳ）的大学地位。今天，科技已经普遍地成为大学知识结构的一个组成。就大学教学与研究来说，不但再没有轻忽“实用性”知识的现象，实用性知识已与纯理论知识完全等量齐观了。
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