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阅读下列材料,回答问题。 下面是赵老师在讲“常见的天气系统”时,学生在观察冷锋和暖锋示意图后,设计了如下问题: (1)冷暖气团的位置关系。 (...
阅读下列材料,回答问题。 下面是赵老师在讲“常见的天气系统”时,学生在观察冷锋和暖锋示意图后,设计了如下问题: (1)冷暖气团的位置关系。 (...
admin
2020-12-24
48
问题
阅读下列材料,回答问题。
下面是赵老师在讲“常见的天气系统”时,学生在观察冷锋和暖锋示意图后,设计了如下问题:
(1)冷暖气团的位置关系。
(2)在冷锋、暖锋锋面附近会出现哪些天气变化
(3)两幅图的锋面各向哪个方向移动
(4)两幅图降水区域的异同。
问题:
(1)该问题的设计有什么不足 (6分)
(2)教师在地理课堂教学中设计问题时应注意哪些方面 (10分)
选项
答案
解析
(1)该问题设计的不足: ①问题的提出过于生硬,没有引入阶段,会使学生没有做好心理准备。因此,提问前要有一个明显的界限标志。表示由语言讲解或讨论等转入问题。 ②没有必要的介入设计,即一下抛给学生这么多问题,没有在学生回答完一个问题之后给出评价,继而以不同方式鼓励或引导启发学生回答问题。 (2)教师在地理课堂教学中设计问题时必须注意以下几点: ①问题的设计要明确、清晰、连贯。要使提问运用得成功,提出的问题必须要明确,含混不清的问题会使学生感到迷惑。这就要求教师在设计问题时对所提出的问题要仔细推敲,系列问题的设计要由易到难、由简单到复杂,问题之间的逻辑思路要清晰。 ②问题设计要考虑学生的心理特征。高中生感知问题的方式和逻辑思维的能力均有不同,因此问题的设计应从学生的接受能力出发。 ③低级认知问题和带暗示的问题不宜过多。例如,“毁林开荒对不对 ”这类问题意义不大,且学生随口就答,问题的质量不高。
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