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高中地理《季风水田农业》| 一、考题回顾 二、考题解析 【
高中地理《季风水田农业》| 一、考题回顾 二、考题解析 【
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2019-12-17
15
问题
高中地理《季风水田农业》|一、考题回顾
二、考题解析【教学过程】环节一:导入新课运用图片导入法,通过多媒体展示袁隆平的图片,并辅以谚语:中国农民说,吃饭靠“两平”,一靠邓小平,二靠袁隆平。杂交水稻的出现不仅解决了中国人吃饭的问题,并且被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。那这些水稻都种植在哪些地方?又有哪些特点呢?这节课我们一起来学习一下季风水田农业,进而导入新课。[page]环节二:新课讲授1.回顾上节课的农业区位因素。【学生回顾】自然因素包括气候、地形、土壤、水源等;社会经济因素包括市场、劳动力、机械、政策、科技以及交通运输等。2.亚洲季风水田农业的区位因素教师展示亚洲的水稻分布图、亚洲气候类型分布图、亚洲地形图,引导学生找出亚洲季风水田农业的分布地区,并从自然方面分析季风水田农业的区位因素。【问题】季风水田农业分布在哪些地区?分布在哪些气候类型分布区?为什么会分布在这些气候类型所在的区域?亚洲的地形与河流对季风水田农业的分布有什么影响?【学生活动】学生以地理小组为单位,自主合作探究总结。【教师总结】亚洲季风水田农业的分布地区为:东亚、南亚、东南亚;也就是主要分布在热带雨林气候区、热带季风气候区、亚热带季风气候区;主要原因是:①夏季高温多雨的季风气候,适宜水稻生长;②地势低平,适宜水田管理;③冲积平原土壤肥沃;④河网密布,灌溉水源充足;季风水田农业主要分布在地势低平的河流下游平原和三角洲地区。【教师活动】呈现亚洲的人口分布图,亚洲水稻种植历史的资料卡,引导学生从社会经济方面分析季风水田农业的区位因素。【学生活动】学生探究总结得出亚洲季风水田农业在社会经济方面的区位因素:⑤人口稠密,劳动力丰富;⑥种植历史悠久,经验丰富;⑦人多地少,粮食需求量大。3.亚洲季风水田农业的特点【教师活动】根据季风水田农业的区位条件,我们一起想想,季风水田农业具有哪些特点呢?根据多媒体上有一些数据和图片进行分析。【师生共同总结】季风水田农业的特点:①水稻生产规模小,小农经营;②单产量高,商品率低;③机械化和科技化水平较低;④水利工程量大。环节三:巩固拓展【方法总结】回顾本节课是从哪些方面学习的季风水田农业的?首先分析的是季风水田区的分布,又分析了它的区位条件,最后分析了它的特点。环节四:小结作业小结:师生共同总结本节课内容。作业:根据学习季风水田农业的学习思路,预习商品谷物农业。
【答辩题目解析】1.请简述季风水田农业的特点。2.阐述“学习对构建开放地理课程”的意义。
选项
答案
解析
1、特点:(1)水稻生产规模小,小农经营;(2)单产量高,商品率低;(3)机械化和科技化水平较低;(4)水利工程量大2、(1)拓宽学生的知识视野。开放的社会、开放的课程,已经使学生的地理学习过程从过去的静态变为动态,学习状态从“被动的接受”变为“主动的探究”,学习源泉从“单一课本”到“多种渠道”,知识视野从狭窄变为开阔。(2)培养学生的创新意识。在开放学习过程中,学生不受条条框框约束,思想活跃、思路开阔、思维敏捷,发散思维、求异思维、批判思维等得到充分舒展,创新性成果不断涌现。(3)促进学生的个性发展。当地理课程形式多样、内容丰富、资源充足时,就比较容易满足每个学生学习的需要。
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