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高中心理健康 《归因方式》 一、考题回顾 题目来源:5月18日 河北省张家口
高中心理健康 《归因方式》 一、考题回顾 题目来源:5月18日 河北省张家口
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2019-12-17
32
问题
高中心理健康 《归因方式》一、考题回顾题目来源:5月18日 河北省张家口市面试考题试讲题目1.题目:归因方式2.内容:3.基本要求:(1)试讲时间控制在十分钟;(2)活动中关注学生的感受变化;(3)试讲中要注意引导性。答辩题目1.你的教学目标和教学重难点是什么?2.请说一说高中生自我意识发展的特点。
选项
答案
解析
二、考题解析【教学过程】(一)热身活动:左手氢气球,右手铅球1.规则介绍请大家闭上眼睛跟随老师的指导语想象。指导语:深呼吸,现在请将你的双手伸直放在胸前,尽量伸直,掌心朝上,并使双手保持在同一高度。请跟着我的话语在脑海中想象,在你的左手有一个氢气球,右手是铅球。左手的氢气球很轻、很轻……右手的铅球慢慢膨胀,越来越重,你快要托不住它了。好,现在睁开眼睛,观察自己的手,是不是发生了变化?2.分享交流师:你发现了哪些变化,为什么会有这样的变化?你受到了什么启发?生1:我的右手远远低于左手。我刚才一直在想象右手有个铅球,很重很重,不知不觉中右手就沉下去了。生2:自己的想象却会对事情造成很大的影响。教师小结:同学们都发现了自我暗示的作用,积极的自我暗示能让我们充满信心和力量,促进任务的完成。(二)主题活动一:心灵故事1.故事介绍亮亮和小华是好朋友。本来二人成绩相当,都处于中上等水平。但在最近的一次考试中,亮亮没有考好,小华考了第二名。亮亮认为是自己脑子太笨了;小华则认为自己虽然考得不错却是凭运气。在接下来的考试中,亮亮成绩仍然不理想,而小华也退步了。2.交流讨论师:你认为二人失败的原因有哪些?生:他们对自己没考好的分析不利于自己积极努力。教师小结:将成功归结为努力,这是积极的归因方式;如果将成功归结为运气就属于消极的归因方式。(三)主题活动二:归因训练1.规则介绍请大家想一想你最近一次的考试结果,你满意吗,你认为那次考试成功/失败的原因是什么?2.小组讨论师:你的积极归因有哪些作用,消极归因又有哪些影响?生1:消极的归因方式妨碍成绩的提高,恶性循环,体验到更多的失败与挫折;而积极的归因会促进人更加努力,最终达到好的结果。教师小结:通过活动我们了解到积极的归因可以让我们更加自信,感到自豪,有成就感;而消极的归因容易让我们丧失信心,失去做事情的动力和勇气。(四)总结升华本次课程就要结束了,请大家闭上眼睛,安静地想一想,这节课中给你留下最深印象的是什么,通过本次课程的学习,你都有哪些感想。【板书设计】归因方式积极归因消极归因【答辩题目解析】1.你的教学目标和教学重难点是什么?【参考答案】本课,我设置的教学目标如下:①通过体验自我暗示认识到积极自我暗示对自己的作用。②通过归因训练掌握积极归因方式,从而不断完善自我。本课,我的教学重难点如下:①教学重点:认识到积极自我暗示、积极归因的作用。②教学难点:能在日常生活中对自己进行积极自我暗示、积极归因。2.请说一说高中生自我意识发展的特点。【参考答案】第一,自我意识中独立意向的发展。高中生已能意识到自己是一个独立的个体,要求独立的愿望日趋强烈。第二,自我意识成分的分化,高中生在心理上把自我分成了“理想的自我”和“现实的自我”两个部分。第三,强烈地关心着自己的个性成长。高中生十分关心自己个性特点方面的优缺点,在对人对己的评价时,也将个性是否完善放在首要位置。第四,自我评价的成熟。高中生能独立地评价自己的内心品质、评价行为的动机及效果的一致性情况等,其自我评价在一定程度上达到了主客观的辩证统一。第五,有较强的自尊心。高中生在其言行受到肯定和赞赏时,会产生强烈的满足感;反之,易产生强烈的挫折感。第六,道德意识的高度发展。总之,高中生在自我观察、自我评价、自我监督、自我控制等自我意识的成分上都获得了高度的发展,并趋于成熟。
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