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  3. 创造性的实质是什么？试论述在大学教育中如何培养大学生的创造性思维？

创造性的实质是什么？试论述在大学教育中如何培养大学生的创造性思维？

admin2020-12-24  1
问题 创造性的实质是什么？试论述在大学教育中如何培养大学生的创造性思维？
选项
答案
解析答：（1）创造一词最初来源于希腊语，意思是“发现”。《现代汉语词典》对创造的解释是“想出新方法、建立新理论、作出新的成绩或东西”。创造力就是一种创造的能力，也有学者称之为创造性思维能力。其具有以下几种属性：①创造能力是由个人产品决定的；②创造能力是一种心理过程；③创造能力是由测验和评价结果决定的；④创造能力与人格特质有关，决定于某种人格特征与动机特性。其含义有：①指“想出别人想不出的观念”的能力即独创力，并把独创力视为一种产品或任何创造的结果；②忽视所谓的质，而把产品的数量看得比创意更为重要；③强调思维运作得状态比实际产品更为重要，④认为创造力与问题解决能力有关，面对问题能够寻求解决得方法，就如创造性思维得头脑有了品质证明一样。其构成主要包括：敏锐力、发散力、变通力、独创力和精致力。 (2〉心理学有关创造力培养得研究，基本上是探讨如何通过“创造得引导着”——教师运用创造性思维教学策略，创设有利于学生创造的环境，激发创造者的创造欲概括起来可以包括以下几个环节：①创设促进大学生进行创造的良好环境。②激发大学生的创造动机。第一，要以学生为主体，树立正确的学生观。第二，要充分发挥主导作用，改进教育教学方法，做到创设问题情境，诱导学生展开探究﹔创设丰富多彩的活动情境，激发学生的创造兴趣。改变评价方式，激励学生创新。③阳造大学生的创造人格。 第一，保护学生的创造欲。第二，引导学生进行想象和幻想，第三，消除学生对错误的畏惧心理，第四，鼓励学生与有高创造力的人接触。④训练大学生创造性思维方法，主要训练以下几种方法，发散思维法、类比思维法、逆向思维法、转换思维法和直觉思维法，其中自觉思维法的训练途径和方法主要有进行跳跃性思维训练，灵感性思维训练，整合性思雌训练和猜测性思维训练。
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