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高中地理《大气的受热过程》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 生活事例导入。出示两天北京地区气温变化图...

admin2020-12-24  55
问题 高中地理《大气的受热过程》
一、考题回顾




二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
生活事例导入。出示两天北京地区气温变化图(晴朗天气和多云天气各一幅)，提问：两天的气温昼夜差异如何?为什么会产生这种现象?进而引出课题——大气的受热过程。题目来源于考生回忆
环节二：新课讲授
1.大气的削弱作用
多媒体展示“大气的削弱作用”文字介绍。
【提问】(1)大气对太阳辐射的削弱作用主要有哪几种形式?(吸收、反射、散射)
(2)小组讨论并以表格的形式进行对比总结。(从参与成分、波段、作用特点三个方面)
过渡：我们知道了大气会削弱太阳辐射，而剩下都到达地面的太阳辐射又会产生什么作用呢?
2.大气受热过程
【活动】动画演示大气受热过程，学生结合教材文字及动画演示，绘制大气受热过程示意图，并尝试用自己的语言进行描述。
【教师讲解】出示大气受热过程验证学生所画的示意图，并结合图示讲解大气受热的三个过程：“太阳暖大地”、“大地暖大气”和“大气还大地”。正是由于大气的保温作用，才使得地球表面白天与夜晚的温度差异不至于太大，为地球上生物的生存提供了适宜的温度条件。
特别注意：大气辐射热量的方向既有向上的，也有向下的。大气辐射中向下的部分，因为与地面辐射方向相反，称为大气逆辐射。
【提问】再次阅读大气受热过程示意图，思考：
(1)什么叫短波辐射?什么叫长波辐射?在大气受热过程中，哪些属于长波辐射，哪些属于短波辐射?
(2)地球大气最重要的能量来源是什么?近地面大气直接的热源是什么?
【学生活动】结合课本，同桌之间相互交流。题目来源于考生回忆
【师生共同总结】
(1)物体温度越高，辐射的波长越短。大气受热过程中，太阳辐射属于短波辐射，地面和大气的温度远低于太阳，所以地面辐射和大气辐射都属于长波辐射。
(2)整个大气受热过程的最初能量来源就是太阳辐射，所以太阳辐射是地球大气最重要的能量来源，而近地面大气直接的热源是地面辐射。
【拓展延伸】
提问：(1)北京晴朗天气的昼夜温差大于多云天气的昼夜温差，这是什么原因?
(2)青藏高原号称世界屋脊，太阳辐射强，而为什么气温低?
【学生回答】(1)多云天气的夜晚大气逆辐射强，保温作用显著，因此昼夜温差较小;晴朗天气的云量少，夜间大气逆辐射强，昼夜温差大。
(2)青藏高原大气稀薄，虽然地面获得太阳辐射多，但是大气对地面辐射的吸收能力弱，大气保温性差。
环节三：小结作业
小结：请学生分享总结本节课的知识要点。
作业：寒冬季节，室外万木凋零，而温室内却春意盎然，你能说说温室保温的原理吗?
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.大气保温作用的基本原理。
2.你认为在地理课堂导入环节，需要注意什么?
选项
答案
解析1、地面的长波辐射除少部分透过大气返回宇宙空间外，绝大部分被对流层中的二氧化碳、水汽吸收，使大气增温。大气同时向外辐射红外线，其中大部分朝向地面，即通过大气辐射将热量还给地面，从而补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到保温作用。题目来源于考生回忆 2、课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一节成功的地理课，巧妙的导入是最基本也是最为重要的一步。我认为在地理课堂导入时，应注意以下方面：第一，注意导入的直观性。第二，注意导入的启发性。第三，注意导入的趣味性。
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