学习完《过秦论》,教师补充了一段最新的考古资料,阅读并按照要求答题。 师:在新近出土的里耶秦简中,洞庭郡守礼在给属县下达的公文中说了以下一段话。(用课件...

admin2020-12-24  18

问题 学习完《过秦论》,教师补充了一段最新的考古资料,阅读并按照要求答题。
师:在新近出土的里耶秦简中,洞庭郡守礼在给属县下达的公文中说了以下一段话。(用课件向学生呈现资料)
师:“田时(也),不欲兴黔首,……(兴黔首)可省少弗省少而多兴者,辄劾移县,(县)亟以律令具论。”此文颁布于秦始皇二十七年二月,也就是统一后的次年。公文中强调要尽量使用犯罪之人来承担徭役,特别是在农忙季节使用老百姓一定要慎之又慎,如果多加征发,要立即以法律论处。这似乎与我们对秦代滥用民力的印象并不吻合。其实行政风格是始于中央再传到地方的,如二十八年的琅琊石刻中,秦始皇就说,国家要“上农除末,黔首是富”,“忧恤黔首,朝夕不懈”,“节事以时,诸产繁殖。黔首安宁,不用兵革”。从里耶简的史实资料中看到的并不是一个暴政的秦。为什么后人都诟病秦朝,你们怎么看大家可以课下交流探讨。
以下对上述案例的分析。不恰当的一项是()。

选项 A.教师能关注课程内容的时代变化,紧跟时代潮流

B.教师能结合史实资料拓展语文课程,实现了课程的综合

C.与课文内容相悖,阻碍学生对课程内容的理解

D.激活了学生思维,可以引导学生勇于质疑权威,积极探索

答案C

解析教师补充的考古资料虽然与课文内容不符,但并不阻碍学生对课文内容的理解,反而可以激发学生更为积极地思考。
转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/T3H8KKKQ
相关试题推荐