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初中语文《湖心亭看雪》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课 (出示四幅西湖风光图片)你知道这些图片展示的是什么地方的风光吗? 有人说,西湖观
初中语文《湖心亭看雪》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课 (出示四幅西湖风光图片)你知道这些图片展示的是什么地方的风光吗? 有人说,西湖观
恬恬
2019-12-17
37
问题
选项
答案
解析
初中语文《湖心亭看雪》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入新课(出示四幅西湖风光图片)你知道这些图片展示的是什么地方的风光吗?有人说,西湖观景,晴景不如雨景,雨景不如雾景,雾景不如月景,月景不如雪景。在前人的笔下,西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端,摇曳生姿了。西湖的雪景有着怎样一番动人的韵味呢?今天,我们就跟随着张岱去湖心亭看雪,去领略西湖的雪景。(二)初读课文,整体感知1.自由朗读课文,读准字音。请一个学生读课文,要读准字音,还要注意节奏。2.张岱是个什么样的人,根据课文大意来评价。(张岱,半夜到湖心亭看雪,是个“痴人”。)3.从哪些地方能看出作者是个“痴人”?(讨论并明确:“痴行,痴景,痴情”。)4.“痴”的背后隐藏着作者什么样的内心世界?(痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的闲情雅致。)(三)深入研读,合作探究1.说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?(简练自然,不事雕琢。)2.体会本文所用的白描手法。(文中的白描,能够抓住景物的突出特征,颇有韵味。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”,高度抽象、概括,宛如中国画中的写意山水,寥寥数笔,传达出景物的形与神。)白描手法用于写人的范例:A.《秋思》马致远:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。”B.鲁迅《故乡》中的杨二嫂:“一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙。张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”(四)比较阅读,体会感情江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。1.赏析二文写作手法上的不同?(在描写手法上,《湖心亭看雪》主要使用白描,西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法,景为人设。)2.二文表达感情上的不同?(在表达的情感上,《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪,《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。)(五)小结作业1.通过本文的学习,你都掌握了什么知识?2.作业:(1)收集有关“西湖”“冬雪”的诗歌。(2)利用白描手法写一个人或物片段。(3)背诵和默写课文。板书设计[img]/upload/tiku/397/8711400_1.png[/img]
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