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  3. 初中语文《湖心亭看雪》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课 (出示四幅西湖风光图片)你知道这些图片展示的是什么地方的风光吗? 有人说，西湖观

初中语文《湖心亭看雪》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入新课 (出示四幅西湖风光图片)你知道这些图片展示的是什么地方的风光吗? 有人说，西湖观

恬恬2019-12-17  40
问题
选项
答案
解析初中语文《湖心亭看雪》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入新课(出示四幅西湖风光图片)你知道这些图片展示的是什么地方的风光吗?有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下，西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景有着怎样一番动人的韵味呢?今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音。请一个学生读课文，要读准字音，还要注意节奏。2.张岱是个什么样的人，根据课文大意来评价。(张岱，半夜到湖心亭看雪，是个“痴人”。)3.从哪些地方能看出作者是个“痴人”?(讨论并明确：“痴行，痴景，痴情”。)4.“痴”的背后隐藏着作者什么样的内心世界?(痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。)(三)深入研读，合作探究1.说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?(简练自然，不事雕琢。)2.体会本文所用的白描手法。(文中的白描，能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。)白描手法用于写人的范例:A.《秋思》马致远：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”B.鲁迅《故乡》中的杨二嫂：“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”(四)比较阅读，体会感情江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1.赏析二文写作手法上的不同?(在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。)2.二文表达感情上的不同?(在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。)(五)小结作业1.通过本文的学习，你都掌握了什么知识?2.作业：(1)收集有关“西湖”“冬雪”的诗歌。(2)利用白描手法写一个人或物片段。(3)背诵和默写课文。板书设计[img]/upload/tiku/397/8711400_1.png[/img]
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