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孩子是由一百组成的,孩子有一百种语言,一百只手,一百个念头,一百种思考方式、游戏方式及说话方式;还有一百种聆听的方式,惊讶和爱慕的方式;一百种欢乐,去歌唱...
孩子是由一百组成的,孩子有一百种语言,一百只手,一百个念头,一百种思考方式、游戏方式及说话方式;还有一百种聆听的方式,惊讶和爱慕的方式;一百种欢乐,去歌唱...
admin
2020-12-24
40
问题
孩子是由一百组成的,孩子有一百种语言,一百只手,一百个念头,一百种思考方式、游戏方式及说话方式;还有一百种聆听的方式,惊讶和爱慕的方式;一百种欢乐,去歌唱去理解,一百个世界,去探索去发现,一百个世界,去发明,一百个世界,去梦想。
选自意大利幼儿教育家洛利斯?马拉古奇《孩子的一百种语言》
选项
答案
解析
1. (1)认识活动的具体形象性。幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的,具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程。例如案例中,孩子有一百只手,一百个念头,一百种思考方式、游戏方式及说话方式。 (2)心理活动及行为的无意性。幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力仍然很差,很容易受其他事物的影响而改变自己的活动方向,因而行为表现出很大的不稳定性。例如案例中,孩子有一百种聆听方式,惊讶和爱慕的方式。 (3)开始形成最初的个性倾向。3岁前,幼儿已有个性特征的某些表现,但这些特征是不稳定的,容易受到外界的影响而改变,个性表现的范围也有局限性,很不深刻,一般只在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱程度等方面反映出来。例如案例中,孩子有一百种欢乐,去唱歌去理解。 2. (1)幼儿的思维是以具体形象性为主的,教师要以具体的实物对幼儿进行教育活动,给幼儿创设亲自动手动脑的机会。 (2)幼儿的行为具有无意性,独立性比较差,喜欢模仿别人的行为。在教育工作中,教师要多为幼儿树立模仿的样板。教师常常是幼儿模仿的榜样,因此,应该时刻注意自己的言行举止,为孩子们树立好榜样。 (3)对于幼儿最初的个性特征,成人应当给予充分的注意。幼儿教师在面向全体幼儿进行教育的同时,还应该因材施教,针对每个人的特点,长善救失,使幼儿全面地健康地发展。 (4)游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。例如案例中,孩子有一百个世界,去索去发现,一百个世界,去发明,一百个世界去梦想。
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