2. 职称考试
  3. 小学心理健康《与你同行》 一、考题预测 二、考题解析 【教学过程】 (一)热身活动：抓手指 1.规则介绍 同桌二人面对面站立，伸开...

小学心理健康《与你同行》 一、考题预测 二、考题解析 【教学过程】 (一)热身活动：抓手指 1.规则介绍 同桌二人面对面站立，伸开...

admin2020-12-24  17
问题 小学心理健康《与你同行》
一、考题预测



二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：抓手指
1.规则介绍
同桌二人面对面站立，伸开自己右手，五指张开，掌心向下。再伸出左手食指，将左手食指顶在对方右手手掌中。听音乐，音乐一停立即抓住对方的食指，看谁抓的次数多。题目来源于考生回忆
2.分享交流
师：在这个游戏中你有何感受?
生：我有些不好意思。
师：刚才老师发现如果是两个女同学之间或者男同学之间，做这个游戏就比较自然，更尽兴。如果是男女同学搭配，大家就有些不自然了，害羞了。这就是我们说的男女有别吧。
(二)主题活动一：男女有别
1.规则介绍
请同学们分成男女两个大组，男女同学各自说一说自己眼中的对方都有哪些特点，有哪些优势。讨论结束后，请各小组派代表将男女同学的特点和优势写在黑板上。男生组将女同学的特点和优势写在黑板的左侧，女生组将男同学的特点和优势写在黑板右侧。
2.交流讨论
男生组：女生爱美;女生漂亮;女生课堂纪律好;女生语文好。
女生组：男生喜欢飞机、汽车、恐龙;男生勇敢;男生力气大。
教师小结：通过这个活动我们发现男女生都各有特点，各有优势，我们可以从异性同学身上学到很多同性伙伴身上没有的东西。
(三)主题活动二：取长补短
1.情境判断
请判断下面两个情境中同学的做法是否恰当，如果是你，你会怎么做?
情境一：明轩(男)和紫涵(女)在讨论问题，刚好被源源看到了，他就在班里大喊：“瞧这小两口，多恩爱!”
情境二：佳璐(女)和名扬(男)是同桌，可是佳璐说名扬是个“捣蛋鬼”，在课桌上划了“三八线”，坚决不和他来往。
情境三：大亮(男)数学好，蜜蜜(女)英语好，他们两个经常互相请教问题，期中考试的时候，两人的成绩都有所提高。
生1：源源的做法不恰当，男女生讨论问题，一起学习很正常，他不应该乱说话。
生2：佳璐的做法不恰当，她应该多看看名扬的优点，两人友好相处，取长补短。
生3：大亮和蜜蜜的做法很好，互相帮助，共同提高。
教师小结：看来大家对男女同学之间的交往都有了一定的认识。
2.小组讨论
同在一个班，一个学校，不交往是不可能的。与其尴尬、不自然地交往，不如好好讨论一下，异性同学之间应该怎样交往。请同学们前后四人为一组讨论男女同学交往时应该注意什么。
组1：自然，落落大方，不拘谨。题目来源于考生回忆
组2：不要过分冷淡，也不要过分亲昵。
教师小结：不拘谨、不随便、不冷淡、不亲昵。
(四)总结升华
男女之间有很多不同，但是有一样东西是不分性别的，那就是友谊。无论男女，都可以有纯洁的友谊，愿我们的友谊地久天长。
最后，让我们在《友谊地久天长》的歌声中结束本节课，会唱的同学可以跟着唱出来。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.你是如何突破教学重点的?
2.请谈一谈青春期异性交往的阶段及表现。
选项
答案
解析1、我使用了两个主题活动：“男女有别”和“取长补短”，采用层层递进的方式逐步突破重点。 首先通过“男女有别”，让男女同学各自描述异性的特点，加深对异性的认识。这一时期的学生，与异性交往的不自然主要是源于对异性的不了解和好奇心，该活动恰能帮助男女生互相了解，打破隔膜。而说异性的优势则为接下来的异性之间是否应该交往，如何恰当交往做铺垫。 接下来，我通过“取长补短”让学生进行情境判断，在实际情境中思考异性之间应该如何相处，学生自己说出哪种交往方式是恰当的。紧接着讨论男女交往时的注意事项，让学生自己提出男女生之间应该如何恰当交往，交往时不必遮遮掩掩，也不能太过亲密。 2、青春期异性交往分为：疏远期、爱慕期、恋爱期、交往期。 疏远期(10-13岁)是性意识萌芽的初期，常常以否定的形式表现出来，少男少女性意识开始觉醒，对两性差别特别敏感，开始产生不安与羞涩心理，在与异性的交往中以排斥和疏远的方式居多。 爱慕期(14-15岁)的青少年与异性的疏远逐渐减少，并表现出好奇心，并以善意、友好、欣赏的态度对待异性同学，都倾向于在异性面前表现自己。题目来源于考生回忆 恋爱期(16-18岁)的青少年逐渐萌发了求偶的愿望，一些男女学生甚至开始寻找机会向自己爱慕的异性表白心迹。但他们对爱情的认识是朦胧肤浅的，有的学生因缺乏性道德认识，加上外界不良因素的诱惑，容易出现越轨行为。 交往期(18岁以后)，这一时期男女交往的标准也逐渐从外在转向内在，更多的是基于婚恋关系的建立。
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