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  3. 阅读材料．完成第19-21题。 法布尔《绿色蝈蝈》原文 现在是7月中旬，

阅读材料．完成第19-21题。 法布尔《绿色蝈蝈》原文 现在是7月中旬，

书海库2019-12-17  12
问题 阅读材料．完成第19-21题。 法布尔《绿色蝈蝈》原文 现在是7月中旬，村里今晚在庆祝国庆。当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每支烟花的升空而响起时，我独自一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会，田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严。 夜已晚了，夜晚9点的天气比较凉爽，蝉已不再呜叫了。它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。在梧桐树浓密的枝叶里，突然发出哀鸣似的短促而尖锐的叫声。这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿色蝈蝈捉住而发出的绝望哀号。 让我们远离喧嚣去倾听．去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声。这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时．我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声!在6月份，我提了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里。这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。我给它们莴苣叶，它们吃了一点儿，但不喜欢。我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧。但究竟是什么呢?清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇猛地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的动物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器反驳．只能哀鸣踢蹬。 我笼里的囚犯的食物找到了．我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味，以至于两三个星期间．这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨，扯下来的羽翼和断肢残腿。肚子全被吃掉了，这是好部位，虽然肉不多，但似乎味道特别鲜美。因为在这个部位，在嗉囊里．堆积着蝉用喙从嫩树枝里吮取的糖浆甜汁。是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢?很可能正是如此。 为了变换食物的花样．我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。这些它们都很喜欢吃。就像英国人酷爱吃用果酱作作料的带血的牛排一样，绿色蝈蝈酷爱甜食。也许这就是它抓到蝉后首先吃肚子的原因．因为肚子既有肉，又有甜食。 不是在任何地方都能吃到沾糖的蝉肉的。因此别的东西也得吃。对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受．吃得只剩下翅膀、头和爪。 这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫．尤其是没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫。它十分喜欢吃肉．但不像螳螂一样只吃肉。蝈蝈这蝉的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜浆，有时没有好吃的．甚至还吃一点儿青草。 蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然．在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径．但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像吃普通的猎物一样。这并不是因为食物缺乏，而是因为贪婪才吃死去的同伴。 撇开这一点不谈．蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的，它们之间从不争吵，顶多面对食物有点儿敌对行为而已。我扔入一片梨。一只蝈蝈立即占住它。谁要是来咬这块美味的食物，出于妒忌．它便踢腿把对方赶走。自私心是到处都存在的。吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。这样一个接着一个，所有的蝈蝈都能品到一口美味。嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底．用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。它们一天中大部分时间都在休息．天气炎热时尤其如此。 单元导语 现在．科学正以前所未有的速度向前发展，在各个领域显示出巨大的影响力。这个单元的几篇课文．都与科学密切相关，内容丰富多彩。阅读这些文章，可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲望．培养我们的科学精神。 学习这个单元．要在理解课文内容的基础上，学习概括课文的内容要点；还要练习用较快速度默读课文．记住主要内容。 课文导语 你听过知了唱歌、蟋蟀呜叫吧?你看过蜘蛛辛勤织网、蚂蚁满载而归吧?也许还玩过贪食的花金龟、挂着灯笼的萤火虫吧?这些自然界大家庭的成员，是人类亲密的朋友，听，蝈蝈开始唱歌了。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 课后练习 一、快速阅读课文，讨论并完成下列各题。 1．绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?2．作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼．这样写有什么效果。 3．课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。 二、去户外静听虫鸣鸟啼，辨别这些声音，并用一段话形象地描写出来。 学生情况 七年级，班级人数45人。 课时安排 2课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，投影实物等。 问题:请为本文设计第一课时的教学过程，并说明你的设计意图。(25分)
选项
答案
解析《绿色蝈蝈》第一课时教学过程设计 一、导入新课 请同学们猜猜谜语：绿袍元帅青头将，封王赐爵不关饷。相逢总爱比高低，武功不如嗓门亮。 教师点明谜底(蝈蝈)，引出课题并板书——绿色蝈蝈(法布尔)(出示蝈蝈图片)学生谈自己所了解的蝈蝈，教师做补充介绍。 (设计意图：谜语导人，活跃气氛，激发兴趣。)二、读一读，把握文章基本信息 1．学生快速阅读课文 要求：(1)明确快速阅读方法。(注意：不音读、不回读、不指读，注意力高度集中、有目的地读、边读边记)(2)勾画概括重点内容的句子，筛选信息。 2．学生分为两组．整理筛选的信息 第一组：本期《动物世界》介绍蝈蝈，请你为其配解说词。 第二组：请以蝈蝈口吻自我介绍。 学生准备．先小组内交流。选小组代表在全班交流。 师小结：作者抓住了绿色蝈蝈的特征，从蝈蝈的外形、叫声、食性等方面进行介绍，使我们获得了有关蝈蝈的科学知识。 (设计意图：教给学生阅读方法，注重圈点勾画法，以配解说词、自我介绍等生动有趣的形式让学生熟悉课文．筛选信息)三、比一比，体会本文生动表达 1．请一生朗读《辞海》对蝈蝈的解释(蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花。危害农作物)。 2．学生比较：你更喜欢哪篇?简要说说理由。 3．学生再读课文．画出描写最生动形象和最富有感情的句子，旁批出你喜爱它的原因或它的巧妙之处． 4．向同学们大声读出你喜爱的句子并阐明理由。 (1)用拟人手法倾注对蝈蝈的喜爱之情 ①耳朵灵敏的人。能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。 ②绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。 ③这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。 (2)通过比较来写蝈蝈 比如在写蝈蝈的叫声时．拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时．拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。师归纳并板书：修辞手法、富有感情、对比写法。 5．本环节小结：在合作交流的过程中，你学到了什么吗?(可从学习方法、写作技巧、个人体验等方面谈)(设计意图：尊重学生的阅读感受和阅读差异，运用比较阅读法，体会不同的表达，感受本文的文学笔法)四、说一说，运用一定的写法口述动物 动物世界如此神奇．让我们也谈谈自己熟悉的小动物吧!要求：选择最有趣味的细节，把你的发现与大家共享，一分钟准备。 学生发言．师生共同点评。 (设计意图：学以致用，运用所学描绘情景，同时加强学生口头表达能力训练)五、找一找，学习作者探索精神 问：法布尔为何对蝈蝈如此熟悉、如此了解?请从课文中找依据，圈点勾画。 学生畅谈。师引导学习法布尔的探索精神。 (设计意图：从情感态度与价值观角度引导学生认识能取得成就者超出常人的不断探索，勇于追求精神)六、课堂小结 本文把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍。介绍了它的外表特征、生活习性，是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”让我们多读读《昆虫记》，随着法布尔一起走进昆虫的世界，了解更多昆虫的秘密吧。 七、布置作业(略)
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