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下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点,不恰当的是( )。A.对高年级的学生而言,充分说理、逻辑性强的说服内容更有效 B.对低年级的学生来说,富有
下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点,不恰当的是( )。A.对高年级的学生而言,充分说理、逻辑性强的说服内容更有效 B.对低年级的学生来说,富有
admin
2020-12-24
45
问题
下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点,不恰当的是( )。
选项
A.对高年级的学生而言,充分说理、逻辑性强的说服内容更有效
B.对低年级的学生来说,富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响
C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效,不容易解决当务之急的问题
D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度
答案
C
解析
当说服的任务是解决当务之急的问题时,应只提出正面观点,以免延误时间,则C项的说法不恰当。故选C。
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