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阅读下面材料,回答问题。 材料大意:某学生的小说写得差,但对写小说有浓厚的兴趣。可是他父母不同意孩子写小说。王老师夸奖该生思维活跃,并鼓励他写小...
阅读下面材料,回答问题。 材料大意:某学生的小说写得差,但对写小说有浓厚的兴趣。可是他父母不同意孩子写小说。王老师夸奖该生思维活跃,并鼓励他写小...
admin
2020-12-24
60
问题
阅读下面材料,回答问题。
材料大意:某学生的小说写得差,但对写小说有浓厚的兴趣。可是他父母不同意孩子写小说。王老师夸奖该生思维活跃,并鼓励他写小说,结果该生取得了显著的进步。
[问题1][简答题]
请从教师职业道德的角度,评析王老师的教育行为。(14分)
选项
答案
解析
王老师的教育行为体现出《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)所规定的“爱岗敬业、关爱学生、教书育人”的职业道德。 “爱岗敬业”的道德规范要求教师忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。 “关爱学生”的道德规范要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 “教书育人”的道德规范要求教师遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 王老师没有因为该生的小说写得差,而一味地批评他,也没有因为该生的父母不同意孩子写小说,而放弃对他的引导。王老师找出该生的兴趣点、写作中的闪光点,有针对性地对他进行教育,最终使该生在写作方面取得了显著的进步。
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