首页
财务会计
医药卫生
金融经济
考公考编
外语考试
学历提升
职称考试
建筑工程
IT考试
其他
登录
职称考试
案例: 某老师在教学生利用Visual Basic进行编程的信息技术课程上.先让学生按照课本例题去操作。例题完成后再继续做练习题。一节课结束,老师发现虽...
案例: 某老师在教学生利用Visual Basic进行编程的信息技术课程上.先让学生按照课本例题去操作。例题完成后再继续做练习题。一节课结束,老师发现虽...
admin
2020-12-24
43
问题
案例:
某老师在教学生利用Visual Basic进行编程的信息技术课程上.先让学生按照课本例题去操作。例题完成后再继续做练习题。一节课结束,老师发现虽然学生一直在做题,但是一般都是死板地照着课本一步步完成,没有学习热情,脱离书本也无法独立操作。该老师经过反思后,发现一节课不应该过多地强调技能锻炼,也应该尊重学生的创新精神。于是老师重新设计方法,让学生自主思考,先让计算机随机产生一组数组,然后选用一种方法进行排序。
(1)将学生分成4人一组,老师引入话题,学生在已经掌握了VB常用函数和语句以及几种排序方法的基础上,自主思考该如何实现这一功能。
(2)遇到问题,鼓励学生独立思考或者小组交流解决。
(3)排序方法的选择随意,只要完成要求即可。
问题:
(1)该老师的这种行为有什么值得学习的地方
(2)修改后的教学方案采用的是什么教学策略
选项
答案
解析
(1)①及时地自我反思和调节。老师在第一次教学中发现问题,如学生兴趣不高,效果不佳,就及时进行教学策的调整,并取得较好效果。 ②注重学生创新能力的发展。关注学生的个性与全面发展的统一。 ③教学过程安排得当。教学内容与学生实际相联系,以学生感兴趣的话题引入新课,并贯穿始终,实现了以“激发并培养学生学习兴趣”为目标的教学。 ④体现“老师为主导,学生为主体”的课改理念。整个课程以学生的自主合作探究性学习为指导,学生分组合作,任务驱动教学法的自主探究性学习,并有及时的小结和生生之间的评价,始终让学生去主动学习。 (2)①问题导入新课。问题的难度激发学生探究的欲望。 ②任务驱动法教学。将新课内容包含在任务之中,将学生分组,充分体现学生的合作自主探究性的学习。 ③鼓励创新。不拘泥于某一种方法。
转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/X0q8KKKQ
相关试题推荐
程老师在海报设计课上,以一幅学生作品为例进行展示,让学生进行讨论,总结其优点和不足。程老师以局部为例给学生进行了示范,并在学生练习时给出点评和建议。其中没...
赵老师在上美术鉴赏《古代希腊、罗马的雕刻与建筑》一课时,引导学生观赏石膏像《米洛斯的阿芙活蒂忒》,阅读有关内容的诗歌并且讲述相关神话,也谈论了雕塑的审美感...
张老师在《云山深处之溪山行旅》一课教学前,先布置作业,要求学生用一周时间收集和整理有关中国山水画作品欣赏的资料。上课时,张老师首先播放《溪山行旅图》作品分...
简述《普通高中美术课程标准(实验)》,“书法?篆刻”模块的成就标准有哪些?
简述《普通高中美术课程标准(实验)》中的“设计?工艺”成就标准。
夏老师在讲授《海报设计》一课时,讲解完制作过程后,学生开始拿出材料和工具设计海报。夏老师运用的美术课堂巩固的方法是()。A.练习法B.提问法C.竞赛法D
下列选项中,不属于《普通高中美术课程标准(实验)》中实施建议体系的是()。A.课堂策略建议B.教学建议以及评价建议C.教科书编写建议D.课程资源的利用与开
张老师在美术鉴赏课中赏析《清明上河图》,为了让学生更好地理解其文化内涵、时代特色,张老师应该()。A.带领学生参观美术馆、博物馆,调查美术对象B.给学生放古代
《人类用智慧设计世界》一课开篇的教学目的是()。A.引导学生从周围生活现象人手,认识设计在生活中的作用B.从形态和功能上对设计进行了一个大致分类C.运用科学
案例: 某高中美术老师在上《感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》课之前,先让学生利用课余时间搜集了一些雕塑作品以及相关知识。上课期间...
随机试题
舍格伦综合征伴有的全身病变除外下列哪项?() A.系统性红斑狼疮 B.多发性
月骨脱位后握拳,塌陷的掌骨头是()。 A.第一掌骨头 B.第二掌骨头 C.
下列健康教育材料中适用于造舆论、创氛围的材料是 A.标语 B.折页 C.小
患者体内有金属异物时禁用高频电疗的原因是 A.电流集中于金属物,电能转变为热能
关于爆破安全作业的说法,错误的是()。
某上市公司发生重大资产重组,且本次重大资产重组导致上市公司实际控制人发生变化,以
以下关于误机(车、船)事故原因的选项,错误的是()。
未来:美好:展望
小额信贷和传统金融相比较,在贷款构成方面小额信贷具有的特点是()。
补体活化经典途径开始于A:C2、C3的活化B:C2的活化C:C3的活化D:C4的活化E:C1的活化