2. 职称考试
  3. 二、考题解析 【教学过程】 活动一：创设情境，导入新课 教师创设情景：老师让台下的同学自愿，上来为大家表演几个动漫人物的动态，让同学们猜猜他...

二、考题解析 【教学过程】 活动一：创设情境，导入新课 教师创设情景：老师让台下的同学自愿，上来为大家表演几个动漫人物的动态，让同学们猜猜他...

admin2020-12-24  33
问题

二、考题解析
【教学过程】
活动一：创设情境，导入新课
教师创设情景：老师让台下的同学自愿，上来为大家表演几个动漫人物的动态，让同学们猜猜他们表演的是谁。
学生兴趣盎然的回答。
教师引导总结，你们想不想用自己的画笔描绘你们想要描绘的动漫形象。引入本课的教学《动漫形象设计》。
活动二：直观感知，新课讲授
教师PPT展示动漫图片和现实生活中人物动态图，并提问：请同学们说一下你们更喜欢哪一张图片?这幅动漫人物给你怎样的感受?
学生思考并回答，教师总结：生动、形象、活泼。题目来源于考生回忆
活动三：赏析图片，对比分析
1.展示动漫作品图片并提问画面中哪些东西吸引你?
学生自主发言，教师总结。人物眼睛、人物姿势。
为什么会吸引你?
学生回答，老师总结，人物比现实生活的更加有趣。作品风格是怎样的?
学生回答，老师总结。比较写实。
老师继而讲授写实风格，写实风格：在进行角色造型设计时，力求尊重自然物象或接近自然物象的创作手法。但是写实不等于对自然物象的简单模仿，而是在真实的基础上，充分发挥想象力和创造力，进行必要的概括和提炼，并作一些适度的处理和加工。
2.教师继续展示动漫作品和现实生活人物动态照片，引导学生欣赏并思考：动漫人物和真实人物的区别在哪里?
学生回答，教师总结：动漫作品人物的特点会突出，比如说他的五官等。作品来源于真实人物的特点。
继而追问：“通过欣赏动漫作品，你觉得动漫人物有哪些特点?”题目来源于考生回忆
学生回答，老师总结。夸张、拟人。
夸张：夸张就是做“加减法”。把我们需要的加大、加长、加宽，把不需要的尽可能简化。动画角色形象的夸张是基于生活中的人物、动物等原型，设计者通过丰富的想象和归纳概括的造型，放大典型特征和个性。
拟人：拟人不管我们设计的角色是动物还是植物、怪物，都进行人格化，要尽可能通过线条、色彩创造拟人化的艺术形象，根据它们形象的原本形态与人类的外部特征有机结合，强化其人性化的外形、表情、心理和行为。
作品中具体哪里体现了夸张和拟人?
学生回答，人物的眼睛比真实照片的更大。人物身边的动物兔子用了拟人的手法，穿着裙子，背着包。更加生动可爱。
活动四：方法探讨，示范讲解
1.教师示范人物绘画步骤
①画草图——注意透视变化，靠前的眼大，靠后的眼小。题目来源于考生回忆
②线稿——将头发分组画，减少细节。
③铺底色——注重大色块、大明暗。高光处可预先留白，也可以最后用白色颜料描画
④完善——从暗部深入，加强体积感，色要透明。脸上用红色增强肌肤感。
活动五：自由创作，作业展评
1.出示活动要求：用自己喜欢的方式来组织创作一幅动漫人物作品。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)
2.自评：自愿分享自己的作品，并且介绍自己的创作思路和方法。他评：你认为谁作品绘画的又生动又有趣?
3.教师总评
活动六：拓展提高，小结作业
1.课堂小结动漫设计的特点(根据不同的动漫设计图进行赏析，从作品中回顾动漫人物的表现特点)。
2. 课后去搜集一些你喜欢的动漫人物形象设计，下次课带来和大家一起分享。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.漫画的类型有哪些?
2.如何解决本节课的重难点?
选项
答案
解析、漫画的类型 1.按用途可分为：讽刺漫画、幽默漫画、实用漫画、实验漫画、教育漫画、宣传漫画、治愈漫画等。 2.按形式可分为：单幅漫画、多幅漫画(包括四格漫画)、连环漫画、插图小说和漫画条等。 3.按色彩可分为：黑白漫画、单色漫画、彩色漫画。题目来源于考生回忆 4.按受众可分为：儿童漫画、青年漫画、少年漫画、成人漫画、军事漫画、耽美漫画、地下漫画和少女漫画等。 5.按内容可分为：科幻类、神话类、竞技类、格斗类、冒险类、爱情类、侦探类、幽默类、恐怖类等。 漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法。构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。漫画作为绘画作品经历了一个发展过程，从最初作为少数人的兴趣爱好，已成为人们的普遍读物，更是学生的最爱，并成为了漫画控。 2、本节课的重点是：掌握动漫形象设计的方法与步骤。难点是：如何设计一个生动有趣的动漫人物形象。题目来源于考生回忆 所以在课堂中，可以通过提问动漫人物和真实人物的区别在哪里?通过欣赏动漫作品，你觉得动漫人物有哪些特点?引导学生观察动漫作品人物的五官特点会突出，形象更加夸张、拟人。在学生总结理解这种特点后，引导学生观察作品中具体哪里体现了夸张和拟人?人物的眼睛比真实照片更大。人物身边的动物兔子用了拟人的手法，穿着裙子，背着包。更加生动可爱。再通过教师示范人物绘画步骤更具体直观的将绘画方法展示给学生，以此解决本节课的重点。 在学生有所创意想法时，设置环节，学生实践练习，将创意想法用绘画的方式表现，教师巡视指导，以此解决本课难点。
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