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小学信息技术《认识鼠标》 一、考题回顾 题目来源：2019年5月19日辽宁省

恬恬2019-12-17  19
问题 小学信息技术《认识鼠标》一、考题回顾题目来源：2019年5月19日辽宁省沈阳市面试考题试讲题目1.题目：认识鼠标2.内容：Windows是一个图形界面的操作系统，在Window，中鼠标发挥着很重要的作用，它使我们很容易并迅速地完成对计算机的某些操作，达到指挥计算机完成各种各样工作的目的。任务一：认识鼠标机械鼠标及内部构造 光电鼠标及内部构造图1任务二：掌握鼠标的操作方法Windows系统除了支持两个按钮的鼠标外，还支持三键鼠标和带有飞轮的鼠标。一般情况下鼠标上有两个按钮，对于习惯用右手的人，左边的按钮相对较常用，称左键;右边的按钮称右键。对于带 两键鼠标 三键鼠标 带飞轮的鼠标 无线鼠标有飞轮的鼠标，当滚动飞轮时，可纵向翻看页面。 图2鼠标的正确握法：手掌自然地放在鼠标凸起的表面上，把右手食指轻轻放在左键上，中指或无名指轻轻放在右键上，大拇指和小指轻轻握住鼠标两侧。鼠标的左右两个按钮可以单独使用，也可以组合起来使用，以完成特定的工作。 图3最基本的鼠标操作方式有五种，分别是：指向、单击左键、双击左键、拖动、单击右键。指向：在桌面移动鼠标，屏幕上的鼠标指针就会随着移动。通过此操作，可以使指针指向某个目标。单击左键：用食指快速地按下鼠标左键，可以完成选中目标的操作。双击左键：连续两次快速地按下鼠标左键，常用来打开一个目标。拖动：鼠标指针先指向一个目标，按住鼠标左键不放并移动鼠标，使指定的目标跟着移动，到达新的位置再放手。拖动操作常用来移动一个目标。单击右键：用中指快速地按下鼠标右键，一般用来弹出快捷菜单。3.基本要求：(1)请在10分钟内完成试讲。(2)试讲过程中涉及操作，演示即可。(3)教学中要有适当的提问。答辩题目1.请你说出鼠标光标的常见形态及含义?2.本节课你采用了什么教学方法，为什么采用?
选项
答案
解析二、考题解析【教学过程】(一)导入新课教师在上课之前问学生们一个谜语：嘴尖尾巴长，偷油又偷粮，白天洞里躲，夜晚出来忙。学生回答之后，教师提出计算机的组建里边也有一个像小老鼠的部件——鼠标。教师介绍鼠标在计算机的使用中发挥着非常重要的作用，帮助我们指挥计算机完成各种各样的工作。——引入新课——认识鼠标。(二)新课讲授任务一：认识鼠标教师简单讲述鼠标的发展历程并利用多媒体展示鼠标的发展。世界上第一只鼠标诞生于1964年，距今已经50多年了。美国科学家恩哥巴特，在1968年的秋季计算机会议上展示了这只鼠标。这只鼠标拥有定位和点击的功能，但是没有考虑人们的使用习惯，恩哥巴特的鼠标方方正正、有棱有角的，而且还十分笨重。通过大屏幕中的多媒体可以看出，在漫长的发展岁月中，出现了两键鼠标、三键鼠标等。而通过鼠标的设计者们的努力，鼠标的外形逐步符合人们的使用习惯，性能也有了飞跃式的提升。教师提出本节课学生需要认识的两种鼠标。教师组织学生小组代表上讲台领取拆卸好的两种鼠标，并给出观察区别的任务。学生小组观察后，随机提问两个小组代表总结：说出两种鼠标的区别，机械鼠标里有小圆球，光电鼠标里边有像小灯泡一样的结构。教师专业总结：机械鼠标主要组成是滚球和光栅信号传感器;光电鼠标主要组成是光学感应器、发光二极管、接口微处理器。查看鼠标下方有无圆盘即可区分二者。任务二：掌握鼠标的操作方法认识两种鼠标后，教师提问桌子上的鼠标是哪一类鼠标。学生回答后，教师讲解鼠标的构成以及握法。握法讲解过程中巡场纠错。自主探究学习：指向。引导学生移动鼠标，提问屏幕上有什么变化。边演示边操作：单击左键、单击右键。带动学生做小游戏，看谁选中指定文件/打开快捷菜单快。教师演示后合作练习：双击左键、拖动。带动学生做小游戏，看谁打开指定文件操作的快。同桌合作完成桌面图标的拖动排列，多媒体展示桌面图标排列的形状。教师进行总结：五种鼠标操作分别是指向、单击左键、双击左键、拖动、单击右键。(三)巩固提高老师操作，同学抢答老师进行了哪种鼠标操作。(四)小结作业小结：学生总结，教师补充的形式进行本节课的小结。作业：搜集其他类型鼠标，记下名称或特点，下节课分享。【板书设计】认识鼠标一、机械鼠标、光电鼠标二、指向、单击左键、双击左键、拖动、单击右键【答辩题目及解析】1.请你说出鼠标光标的常见形态及含义?【参考答案】空白箭头：正常选择。I形状：选定文本。空白箭头加问号：帮助选择。沙漏：忙。箭头加沙漏：后台运行。手形状：链接选择。十字，精确定位。斜线两端为箭头：沿对角线调整。竖直线两端为箭头：垂直调整。水平线两端为箭头：水平调整。2.本节课你采用了什么教学方法，为什么采用?【参考答案】我主要采用了直观演示法和任务驱动法。本课的授课对象为四年级的小学生，考虑到此年龄段学生学习探索学习能力有限，在教授鼠标握法、鼠标操作的单击左键和单击右键时采用了直观演示法。直接展示、提高学习效率。另外，此年龄段学生注意力集中不持久，利用做游戏的方法激发学生的学习兴趣，寓教于乐。进而布置任务，采用任务驱动法，使学生在玩中学，提高其合作能力和交流能力。最终达到培养其对信息技术的兴趣，另外，鼠标操作是计算机操作的基础，学好此课可以为其以后的学习打下良好基础。
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